Lebenswege erzählen
The dissertation is located in the context of research on adolescence and transitions with a focus on special education. Disadvantaged adolescents are the target group of this study. Adolescents were interviewed at two points in time using biographical narrative interviews. In addition, parent inter...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Jezik: | njemački |
| Izdano: |
Verlag Julius Klinkhardt
2021
|
| Teme: | |
| Online pristup: | ONIX_20210423_9783781524439_2 |
| Oznake: |
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|
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|---|---|
| author | Siegert, Karolina |
| author_browse | Siegert, Karolina |
| author_facet | Siegert, Karolina |
| author_sort | Siegert, Karolina |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | The dissertation is located in the context of research on adolescence and transitions with a focus on special education. Disadvantaged adolescents are the target group of this study. Adolescents were interviewed at two points in time using biographical narrative interviews. In addition, parent interviews took place once, which serve as an addition or contrast, but primarily in order to stress the intergenerational contouring of the life phase of adolescence. The focus of the study is on how adolescents experience and handle the transition from school to post-school life. By using biographical case reconstructions, biographical coping strategies and vocational self-presentations were reconstructed from the narratives in order to illuminate the complexity that such transitions pose. The theoretical framework used in this dissertation understands adolescence as embedded in generational relations, which is also viewed in terms of inequality theory. As a result, the perspective on the adolescent life stage is not only focused on adolescent developmental tasks, but is characterized by an intergenerational view that forms the background for complex and dynamic readjustment processes. Thus, persistent familial significance in this phase of life is emphasized. By reconstructing biographical coping strategies, it becomes visible how young people deal with vocational orientation processes against their familial background and what efforts they partly expend to fulfill familial missions or to distance themselves from them. The research design of the study responds to a desideratum that exists with regard to qualitative or biographical long-term studies in the area of adolescence in school and vocational contexts. The life stories of the adolescents clearly point to the necessity of embedding transitions in an overall biographical context and of reacting to the associated ways of looking at the life phase of adolescence. (DIPF/Orig.) |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-68150 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2021 |
| publishDateRange | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Verlag Julius Klinkhardt |
| publisherStr | Verlag Julius Klinkhardt |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-681502025-03-23T08:07:20Z Lebenswege erzählen Siegert, Karolina Transition Übergang Schule - Beruf Benachteiligter Jugendlicher Familie Einflussfaktor Berufsbiografie Eltern Adoleszenz Sonderpädagogik Sozialer Raum Übergang Wahrnehmung Entscheidung Bewältigung Selbstdarstellung Handlungsfähigkeit Sozialpädagogik Entwicklungsaufgabe Benachteiligung Sonderpädagogischer Förderbedarf Förderschule Sozialer Hintergrund Forscher Soziale Herkunft Generationenverhältnis Bildungsaspiration Bourdieu, Pierre Empirische Untersuchung Biografische Methode Biografisches Interview Fallbeispiel Deutschland thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology The dissertation is located in the context of research on adolescence and transitions with a focus on special education. Disadvantaged adolescents are the target group of this study. Adolescents were interviewed at two points in time using biographical narrative interviews. In addition, parent interviews took place once, which serve as an addition or contrast, but primarily in order to stress the intergenerational contouring of the life phase of adolescence. The focus of the study is on how adolescents experience and handle the transition from school to post-school life. By using biographical case reconstructions, biographical coping strategies and vocational self-presentations were reconstructed from the narratives in order to illuminate the complexity that such transitions pose. The theoretical framework used in this dissertation understands adolescence as embedded in generational relations, which is also viewed in terms of inequality theory. As a result, the perspective on the adolescent life stage is not only focused on adolescent developmental tasks, but is characterized by an intergenerational view that forms the background for complex and dynamic readjustment processes. Thus, persistent familial significance in this phase of life is emphasized. By reconstructing biographical coping strategies, it becomes visible how young people deal with vocational orientation processes against their familial background and what efforts they partly expend to fulfill familial missions or to distance themselves from them. The research design of the study responds to a desideratum that exists with regard to qualitative or biographical long-term studies in the area of adolescence in school and vocational contexts. The life stories of the adolescents clearly point to the necessity of embedding transitions in an overall biographical context and of reacting to the associated ways of looking at the life phase of adolescence. (DIPF/Orig.) Die vorliegende Studie beleuchtet mit Hilfe eines biographischen Forschungszugangs die Komplexität des Übergangsprozesses von benachteiligten Jugendlichen am Übergang von der Schule ins nachschulische Leben. Entgegen der gängigen Betonung der Ablösung vom Elternhaus wird im Rahmen der Arbeit die anhaltende familiale Bedeutung in der Lebensphase herausgearbeitet. Das Konzept der Entwicklungsaufgaben wird daher intergenerational konturiert und ungleichheitstheoretisch ausgeleuchtet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Eltern und ihre (Berufs-)Biographien eine hohe Bedeutung für die eigene Übergangsgestaltung der Adoleszenten haben. Die biographischen Texte illustrieren die jeweiligen Bewältigungs- und Gestaltungsstrategien der Jugendlichen, die Konsequenzen für eine biographieorientierte Beratung am Übergang zulassen. Weiterhin lassen die Erkenntnisse Implikationen für Hochschullehre zu, indem biographieanalytische und ungleichheitstheoretische Aspekte in der Adoleszenzphase im Lehrplan verankert werden. (DIPF/Orig.) 2021-02-10T12:58:18Z 2021-04-23T12:00:27Z 2021 book ONIX_20210423_9783781524439_2 ONIX_20210423_9783781524439_2 OCN: 1258393916 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48374 9783781524439 9783781558786 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/68150 ger Perspektiven sonderpädagogischer Forschung open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48374/1/Siegert_Lebenswege_Klinkhardt2021.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48374/1/Siegert_Lebenswege_Klinkhardt2021.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48374/1/Siegert_Lebenswege_Klinkhardt2021.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48374/1/Siegert_Lebenswege_Klinkhardt2021.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/5878 10.35468/5878 65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea Leibniz Universität Hannover fb0f6a69-3521-4d05-959e-e3f751e7d804 9783781524439 9783781558786 318 Bad Heilbrunn [grantnumber unknown] Open-Access-Publikationsfond der Leibniz Universität Hannover open access |
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