Kindliche Zeitpraktiken in KiTa und Grundschule
Wie erleben und gestalten Kinder Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungszeiten? Welche Bedeutung kommt dabei den pädagogischen Fachkräften sowie den institutionellen Zeitstrukturen zuteil? Im Lichte gegenwärtiger Zeittendenzen und der Debatten um den Ausbau der Ganztagsbildung bietet die vorliegende F...
Tallennettuna:
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Verlag Barbara Budrich
2021
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| Tagit: |
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| description | Wie erleben und gestalten Kinder Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungszeiten? Welche Bedeutung kommt dabei den pädagogischen Fachkräften sowie den institutionellen Zeitstrukturen zuteil? Im Lichte gegenwärtiger Zeittendenzen und der Debatten um den Ausbau der Ganztagsbildung bietet die vorliegende Fallstudie einen empirischen Einblick in die Zeitpraktiken von Kindern in Einrichtungen des Elementar- und Primarbereichs und diskutiert zeitpädagogische und zeitpolitische Implikationen.; How do children experience and organise the time they devote to their education, upbringing and supervision? Within this context, what importance is attached to educational staff and institutional time structures? In light of current time trends and debates on the expansion of all-day education, the present case study offers an empirical insight into the time practices of children in elementary and primary institutions and discusses the implications for time in relation to both teaching and policy. |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-696312025-03-12T15:03:38Z Kindliche Zeitpraktiken in KiTa und Grundschule Wahne, Tilmann childhood research childhood children's time practices Elementarpädagogik elementary education institutionalisation of childhood Institutionalisierung der Kindheit Kindheit Kindheitsforschung kindliche Zeitpraktiken organisation of time primary education Primärpädagogik time structures time trends Zeiteigensinn Zeitgestaltung Zeitsozialisation Zeittendenzen thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools::JNLA Pre-school & kindergarten Wie erleben und gestalten Kinder Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungszeiten? Welche Bedeutung kommt dabei den pädagogischen Fachkräften sowie den institutionellen Zeitstrukturen zuteil? Im Lichte gegenwärtiger Zeittendenzen und der Debatten um den Ausbau der Ganztagsbildung bietet die vorliegende Fallstudie einen empirischen Einblick in die Zeitpraktiken von Kindern in Einrichtungen des Elementar- und Primarbereichs und diskutiert zeitpädagogische und zeitpolitische Implikationen.; How do children experience and organise the time they devote to their education, upbringing and supervision? Within this context, what importance is attached to educational staff and institutional time structures? In light of current time trends and debates on the expansion of all-day education, the present case study offers an empirical insight into the time practices of children in elementary and primary institutions and discusses the implications for time in relation to both teaching and policy. 2021-05-13T02:01:00Z 2021-05-13T02:01:00Z 2021-05-12T10:08:28Z 2021 book ONIX_20210512_9783966659994_2 OCN: 1251313905 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48577 9783966659994 9783966650298 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/69631 ger open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48577/1/9783966659994.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48577/1/9783966659994.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/48577/1/9783966659994.pdf Verlag Barbara Budrich Budrich Academic Press Budrich Academic Press 10.3224/96665029 10.3224/96665029 d4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950 01e03591-28a6-4cbe-953c-0dbf9b6cc70e 9783966659994 9783966650298 Budrich Academic Press 342 open access |
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