Perspectivas de la enseñanza en educación infantil
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| Språk: | spanska |
| Utgiven: |
Universidad Santiago de Cali
2025
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| Ämnen: | |
| Länkar: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91584.2 |
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| author | Sánchez Borrero, Ana Milena Bonilla Campo, Constanza Cuartas Montero, Deisy Liliana Monroy Machado, Edilson Muñoz Galíndez, Efraín Escobar Gutiérrez, Gloria Milena González Valencia, Heriberto Torres Rojas, Ingrid Selene Villota Enríquez, Jakeline Amparo Cano Moya, Johanna Lorena Marcela, Duarte Herrera Miranda Corzo, María Claudia Villota Enríquez, Maribel Deicy Salamanca Alarcón, Mayerly Cuesta Ordoñez, Miguel Enrique Fajardo Torres, Neiver Lozano, Pablo Cesar Caicedo Bahamonde, Virginia |
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| author_sort | Sánchez Borrero, Ana Milena |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-91584.22025-09-22T16:33:22Z Perspectivas de la enseñanza en educación infantil Sánchez Borrero, Ana Milena Bonilla Campo, Constanza Cuartas Montero, Deisy Liliana Monroy Machado, Edilson Muñoz Galíndez, Efraín Escobar Gutiérrez, Gloria Milena González Valencia, Heriberto Torres Rojas, Ingrid Selene Villota Enríquez, Jakeline Amparo Cano Moya, Johanna Lorena Marcela, Duarte Herrera Miranda Corzo, María Claudia Villota Enríquez, Maribel Deicy Salamanca Alarcón, Mayerly Cuesta Ordoñez, Miguel Enrique Fajardo Torres, Neiver Lozano, Pablo Cesar Caicedo Bahamonde, Virginia Cano Quintero, María Constanza Giraldo García, Luz Karime Lenguaje Primera infancia Herramientas tecnológicas y formación de profesores Aprendizaje activo Afrocolombianos Indígenas Diversidad Pedagogía infantil Etnoeducación Comunidad Identidad cultural bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNF Educational strategies & policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy Published El presente escrito nace de las reflexiones de dos trabajos de investigación que giran alrededor de los temas de escritura y lectura en los universitarios y de la concepción de formación docente, vinculada a la idea de ensoñación desde Bachelard; a partir de ahí, se desarrolla una reflexión alrededor de la misma temática pero en la etapa inicial donde se tejen las estructuras fundamentales de los procesos de constitución del sujeto. En ambos trabajos el lenguaje y la didáctica hacen parte primordial del sustento de los mismos. En esas relaciones simbióticas entre sujeto, aprendizaje, didáctica y ensoñación se presenta el tema de la escritura en la búsqueda de generar una idea diferente a asumirla como proceso netamente instrumental, sino unirlo a formas diferentes de su abordaje; siendo la niñez una época de mayor apertura al aprendizaje, concebir la escritura desde estos lugares puede hacer la diferencia de mejorar los procesos escriturales en los años posteriores. 2025-09-22T16:33:18Z 2022-08-30T04:28:05Z 2025-09-22T16:33:18Z 2020-08 book 978-958-5583-88-7 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91584.2 spa image/png application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/book/93 https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/view/93/122/1809 Universidad Santiago de Cali 10.35985/9789585583887 El presente escrito nace de las reflexiones de dos trabajos de investigación que giran alrededor de los temas de escritura y lectura en los universitarios y de la concepción de formación docente, vinculada a la idea de ensoñación desde Bachelard; a partir de ahí, se desarrolla una reflexión alrededor de la misma temática pero en la etapa inicial donde se tejen las estructuras fundamentales de los procesos de constitución del sujeto. En ambos trabajos el lenguaje y la didáctica hacen parte primordial del sustento de los mismos. En esas relaciones simbióticas entre sujeto, aprendizaje, didáctica y ensoñación se presenta el tema de la escritura en la búsqueda de generar una idea diferente a asumirla como proceso netamente instrumental, sino unirlo a formas diferentes de su abordaje; siendo la niñez una época de mayor apertura al aprendizaje, concebir la escritura desde estos lugares puede hacer la diferencia de mejorar los procesos escriturales en los años posteriores. 10.35985/9789585583887 58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a c2a7a26a-b4bd-497d-b5b1-c0c45069f86e 0e8f57d9-e835-4120-a2cf-743baf808d24 93be1ffb-99c9-4e5a-9fe6-9e6fbbed4cac 89788a8c-1b60-45fd-a4be-d57099343902 14fbbdd5-c6bb-481e-8385-766555f9fb8e 9117503c-20d2-490e-8831-363df6012284 3badfea4-e069-4d4e-81e7-5937b8dc3cbb b1ee6e49-09dd-4b2d-8c5c-d391df605f3c 978-958-5583-88-7 1-198 Colombia open access |
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