Multiplikatives Verständnis fördern
Guter gemeinsamer Mathematikunterricht für Kinder mit unterschiedlichen Voraussetzungen stellt in der Praxis für Lehrkräfte eine große Herausforderung dar. Vor dem Hintergrund der Inklusionsforderung wird in dieser Arbeit ein Konzept zum Multiplikativen Verständnis in der zweiten Jahrgangsstufe entw...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Online |
| اللغة: | الألمانية |
| منشور في: |
University of Bamberg Press
2024
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | ONIX_20240517_9783863097523_19 |
| الوسوم: |
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| description | Guter gemeinsamer Mathematikunterricht für Kinder mit unterschiedlichen Voraussetzungen stellt in der Praxis für Lehrkräfte eine große Herausforderung dar. Vor dem Hintergrund der Inklusionsforderung wird in dieser Arbeit ein Konzept zum Multiplikativen Verständnis in der zweiten Jahrgangsstufe entworfen, das in der Einzelförderung sowie im Klassenverband eingesetzt und evaluiert wird. Das Design der Test- und Aufgabenformate basiert auf Forschungsergebnissen und bereits vorliegender Konzeptionen zur Förderung im Inhaltsbereich Multiplikation. Bei der Aufgabenentwicklung spielen Grundvorstellungen wesentlicher Aspekte der Multiplikation und der Wechsel von Darstellungsformen sowie das Verständnis der Eigenschaften der Operation eine besondere Rolle. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2024 |
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| publisher | University of Bamberg Press |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1381642025-07-18T09:45:52Z Multiplikatives Verständnis fördern Lamprecht, Xenia Multiplikation Mathematikunterricht Distributivgesetz Schuljahr 2 thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools Guter gemeinsamer Mathematikunterricht für Kinder mit unterschiedlichen Voraussetzungen stellt in der Praxis für Lehrkräfte eine große Herausforderung dar. Vor dem Hintergrund der Inklusionsforderung wird in dieser Arbeit ein Konzept zum Multiplikativen Verständnis in der zweiten Jahrgangsstufe entworfen, das in der Einzelförderung sowie im Klassenverband eingesetzt und evaluiert wird. Das Design der Test- und Aufgabenformate basiert auf Forschungsergebnissen und bereits vorliegender Konzeptionen zur Förderung im Inhaltsbereich Multiplikation. Bei der Aufgabenentwicklung spielen Grundvorstellungen wesentlicher Aspekte der Multiplikation und der Wechsel von Darstellungsformen sowie das Verständnis der Eigenschaften der Operation eine besondere Rolle. 2024-05-18T04:16:56Z 2024-05-18T04:16:56Z 2024-05-17T16:13:15Z 2020 book ONIX_20240517_9783863097523_19 OCN: 1250405277 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90306 9783863097523 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/138164 ger Schriften aus der Fakultät Humanwissenschaften der Otto-Friedrich-Universität Bamberg open access image/jpeg image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/90306/1/9783863097523.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/90306/1/9783863097523.pdf University of Bamberg Press 10.20378/irb-48574 10.20378/irb-48574 02ec4fa1-0d3e-42ea-b1f5-5b710c6fd863 9783863097523 AG Universitätsverlage 496 Bamberg open access |
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