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Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung

Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen,...

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Main Author: Rothland, Martin
Format: Online
Language:German
Published: transcript Verlag 2024
Subjects:
Unterricht
Unterrichtsforschung
Didaktik
Allgemeine Didaktik
Lernen
Bildung
Normativität
Interaktion
Bildungsforschung
Bildungstheorie
Bildungssoziologie
Pädagogik
Classroom Practices
Teaching Research
Didactics
Learning
Education
Normativity
Interaction
Educational Research
Theory of Education
Sociology of Education
Pedagogy
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
Online Access:ONIX_20240906_9783839475065_25
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Summary:Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen, identifiziert Unterschiede und deckt so die blinden Flecken der jeweiligen Ansätze auf. Dabei wird deutlich: Wissenschaftlich fundierte Einsichten in die Sache des Unterrichts sind stets nur im Lichte der verschiedenen Forschungsperspektiven zu gewinnen.

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