Entwicklung und Evaluation von automatisierten Feedbackschleifen in Online-Aufgaben im Fach Chemie

Ein Großteil der Studienabbrüche im Fach Chemie an deutschen Hochschulen (Abbruchquote 52%; Stand 2022) lässt sich auf Lern- und darauf folgende Leistungsprobleme zurückführen. Mit digitalen, feedbackgestützten Lernaufgaben wurde angestrebt, ein binnendifferenzierendes Förderangebot zu erstellen und...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Trauten, Florian
Format:	Online
Idioma:	alemany
Publicat:	Logos Verlag Berlin 2024
Matèries:	Automatisiertes Feedback E-Learning Chemiedidaktik Hochschullehre Studienabbruchsforschung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNV Educational equipment and technology, computer-aided learning (CAL) thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PN Chemistry thema EDItEUR::V Health, Relationships and Personal development::VS Self-help, personal development and practical advice::VSK Advice on education
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