Kritisk danning i lærerutdanningen
This anthology examines what it takes to educate teachers in the 2020s, in an effort to contribute to a revitalization, reformulation and operationalization of educational thinking in teacher education.;How should teachers and teacher educators work to ensure that pupils' and students' encounters wi...
Na minha lista:
| Principais autores: | , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | inglês norueguês sueco dinamarquês |
| Publicado em: |
Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing)
2025
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | ONIX_20250115_9788202840709_9 |
| Tags: |
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|
| _version_ | 1869518190924529664 |
|---|---|
| author | Rinholm, Hanne Varkøy, Øivind Fredriksen, Bendik Bjerke, Mildrid H. A. Ferm Almqvist, Cecilia Eri, Thomas Georgii-Hemming, Eva Gustavsson, Bernt Lundh, Lise Merkelbach, Friederike Moberg, Nadia Blanche Myrvold, Charlotte Pio, Frederik Seierstad Stokke, Ruth Söderman, Alexandra Söderman, Johan Ove Æsøy, Knut |
| author_browse | Bjerke, Mildrid H. A. Blanche Myrvold, Charlotte Eri, Thomas Ferm Almqvist, Cecilia Fredriksen, Bendik Georgii-Hemming, Eva Gustavsson, Bernt Lundh, Lise Merkelbach, Friederike Moberg, Nadia Ove Æsøy, Knut Pio, Frederik Rinholm, Hanne Seierstad Stokke, Ruth Söderman, Alexandra Söderman, Johan Varkøy, Øivind |
| author_facet | Rinholm, Hanne Varkøy, Øivind Fredriksen, Bendik Bjerke, Mildrid H. A. Ferm Almqvist, Cecilia Eri, Thomas Georgii-Hemming, Eva Gustavsson, Bernt Lundh, Lise Merkelbach, Friederike Moberg, Nadia Blanche Myrvold, Charlotte Pio, Frederik Seierstad Stokke, Ruth Söderman, Alexandra Söderman, Johan Ove Æsøy, Knut |
| author_sort | Rinholm, Hanne |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This anthology examines what it takes to educate teachers in the 2020s, in an effort to contribute to a revitalization, reformulation and operationalization of educational thinking in teacher education.;How should teachers and teacher educators work to ensure that pupils' and students' encounters with subject matter and their fellow students are meaningful to them as human beings? That their activity is engaging in the here and now, yet also provides an impetus in the direction of something not yet there? It is about developing critical thinking as well as building trust and community in teacher education and schools. It involves educating professionals with critical and ethical awareness that can lead to action, a combination that can be summarized in the concept of ‘critical education’. The chapters in this book relate to a broad understanding of education that encompasses cognitive, aesthetic and existential dimensions.;The book is aimed at teachers, teacher educators and students in teacher education. Its content will also be relevant for anyone interested in a discussion of the values to be maintained in school, in education and in society.;Denne tekstsamlingen undersøker hva det innebærer å danne lærere på 2020-tallet. Den er tenkt som et bidrag til en revitalisering, reformulering og operasjonalisering av danningstenkningen i lærerutdanningen.;Hvordan kan lærere og lærerutdannere arbeide for at elevenes og studentenes møte med faginnhold og medstudenter gir et utbytte som betyr noe for dem som mennesker? At virksomheten kommer dem i møte der de er, men tidvis gir et løft i retning av noe som enda ikke er? Det handler både om å utvikle kritisk tenkning og å bygge tillit og fellesskap i lærerutdanning og skole. Det innebærer å utdanne profesjonsutøvere med kritisk og etisk bevissthet som kan lede til handling, en kombinasjon som kan sammenfattes i begrepet kritisk danning. Kapitlene i boken forholder seg til en bred forståelse av danning som rommer både kunnskapsmessige, estetiske og eksistensielle dimensjoner.;Boken henvender seg til lærere, lærerutdannere og studenter i lærerutdanningene. Innholdet er også aktuelt for alle som interesserer seg for hvilke verdier som skal prege skole, utdanning og samfunn. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-150108 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | eng nor swe dan |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing) |
| publisherStr | Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing) |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1501082025-07-21T15:43:56Z Kritisk danning i lærerutdanningen Rinholm, Hanne Varkøy, Øivind Fredriksen, Bendik Bjerke, Mildrid H. A. Ferm Almqvist, Cecilia Eri, Thomas Georgii-Hemming, Eva Gustavsson, Bernt Lundh, Lise Merkelbach, Friederike Moberg, Nadia Blanche Myrvold, Charlotte Pio, Frederik Seierstad Stokke, Ruth Söderman, Alexandra Söderman, Johan Ove Æsøy, Knut Rinholm, Hanne Varkøy, Øivind Fredriksen, Bendik Bjerke, Mildrid H. A. critical Bildung teacher education school education philosophy kritisk danning lærerutdanning skole pedagogikk filosofi thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education This anthology examines what it takes to educate teachers in the 2020s, in an effort to contribute to a revitalization, reformulation and operationalization of educational thinking in teacher education.;How should teachers and teacher educators work to ensure that pupils' and students' encounters with subject matter and their fellow students are meaningful to them as human beings? That their activity is engaging in the here and now, yet also provides an impetus in the direction of something not yet there? It is about developing critical thinking as well as building trust and community in teacher education and schools. It involves educating professionals with critical and ethical awareness that can lead to action, a combination that can be summarized in the concept of ‘critical education’. The chapters in this book relate to a broad understanding of education that encompasses cognitive, aesthetic and existential dimensions.;The book is aimed at teachers, teacher educators and students in teacher education. Its content will also be relevant for anyone interested in a discussion of the values to be maintained in school, in education and in society.;Denne tekstsamlingen undersøker hva det innebærer å danne lærere på 2020-tallet. Den er tenkt som et bidrag til en revitalisering, reformulering og operasjonalisering av danningstenkningen i lærerutdanningen.;Hvordan kan lærere og lærerutdannere arbeide for at elevenes og studentenes møte med faginnhold og medstudenter gir et utbytte som betyr noe for dem som mennesker? At virksomheten kommer dem i møte der de er, men tidvis gir et løft i retning av noe som enda ikke er? Det handler både om å utvikle kritisk tenkning og å bygge tillit og fellesskap i lærerutdanning og skole. Det innebærer å utdanne profesjonsutøvere med kritisk og etisk bevissthet som kan lede til handling, en kombinasjon som kan sammenfattes i begrepet kritisk danning. Kapitlene i boken forholder seg til en bred forståelse av danning som rommer både kunnskapsmessige, estetiske og eksistensielle dimensjoner.;Boken henvender seg til lærere, lærerutdannere og studenter i lærerutdanningene. Innholdet er også aktuelt for alle som interesserer seg for hvilke verdier som skal prege skole, utdanning og samfunn. 2025-01-21T05:05:05Z 2025-01-21T05:05:05Z 2025-01-15T16:54:38Z 2024 book ONIX_20250115_9788202840709_9 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97252 9788202840709 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/150108 eng nor swe dan open access image/jpeg n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97252/1/9788202840709.pdf Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing) 10.23865/cdf.231 10.23865/cdf.231 9266f8a8-a49e-4697-9bd1-69645f9037c2 OsloMet – storbyuniversitetet Høgskolen i Innlandet 15873030-438c-4965-b983-7c16b97f5a7a 1683ad17-4b5b-4c47-9b9a-cb8d5235711c 5631333d-e5d6-43bb-aeda-455891e63dba d9aa2413-ad1a-4380-9828-1c0bf579d92e 4995128d-5d3d-46cf-8360-4aca3f270f62 7ad93dfe-2f99-4b9e-a0d4-fdab31e0ad37 5922f7cc-f709-43a8-98cc-0e6106a16ab7 371eed6f-d22b-4541-af5d-1fa893bcb593 9788202840709 258 Oslo [...] [...] [...] [...] [...] [...] [...] [...] open access |
| spellingShingle | critical Bildung teacher education school education philosophy kritisk danning lærerutdanning skole pedagogikk filosofi thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education Rinholm, Hanne Varkøy, Øivind Fredriksen, Bendik Bjerke, Mildrid H. A. Ferm Almqvist, Cecilia Eri, Thomas Georgii-Hemming, Eva Gustavsson, Bernt Lundh, Lise Merkelbach, Friederike Moberg, Nadia Blanche Myrvold, Charlotte Pio, Frederik Seierstad Stokke, Ruth Söderman, Alexandra Söderman, Johan Ove Æsøy, Knut Kritisk danning i lærerutdanningen |
| title | Kritisk danning i lærerutdanningen |
| title_full | Kritisk danning i lærerutdanningen |
| title_fullStr | Kritisk danning i lærerutdanningen |
| title_full_unstemmed | Kritisk danning i lærerutdanningen |
| title_short | Kritisk danning i lærerutdanningen |
| title_sort | kritisk danning i laererutdanningen |
| topic | critical Bildung teacher education school education philosophy kritisk danning lærerutdanning skole pedagogikk filosofi thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education |
| topic_facet | critical Bildung teacher education school education philosophy kritisk danning lærerutdanning skole pedagogikk filosofi thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education |
| url | ONIX_20250115_9788202840709_9 |
| work_keys_str_mv | AT rinholmhanne kritiskdanningilærerutdanningen AT varkøyøivind kritiskdanningilærerutdanningen AT fredriksenbendik kritiskdanningilærerutdanningen AT bjerkemildridha kritiskdanningilærerutdanningen AT fermalmqvistcecilia kritiskdanningilærerutdanningen AT erithomas kritiskdanningilærerutdanningen AT georgiihemmingeva kritiskdanningilærerutdanningen AT gustavssonbernt kritiskdanningilærerutdanningen AT lundhlise kritiskdanningilærerutdanningen AT merkelbachfriederike kritiskdanningilærerutdanningen AT mobergnadia kritiskdanningilærerutdanningen AT blanchemyrvoldcharlotte kritiskdanningilærerutdanningen AT piofrederik kritiskdanningilærerutdanningen AT seierstadstokkeruth kritiskdanningilærerutdanningen AT sodermanalexandra kritiskdanningilærerutdanningen AT sodermanjohan kritiskdanningilærerutdanningen AT oveæsøyknut kritiskdanningilærerutdanningen |