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Partizipation und Umweltgerechtigkeit

Was denken bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche über Partizipation? Und wie stehen sie zu Naturschutz und Umweltpolitik? Yasmin Goudarzi thematisiert in ihrer Arbeit eine für den Nachhaltigkeitsdiskurs relevante Schnittstelle von Partizipation, Umweltgerechtigkeit und Bildungsbenachteiligun...

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Autore principale: Goudarzi, Yasmin
Natura: Online
Lingua:tedesco
Pubblicazione: Verlag Julius Klinkhardt 2025
Soggetti:
Partizipation;Umweltgerechtigkeit;Bildungsbenachteiligung;Demokratiepädagogik;Naturerfahrung;Gruppendiskussion;Kinder und Jugendliche;Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE);Teilhabe
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNE Social pedagogy
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools
Accesso online:https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97907
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Riassunto:Was denken bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche über Partizipation? Und wie stehen sie zu Naturschutz und Umweltpolitik? Yasmin Goudarzi thematisiert in ihrer Arbeit eine für den Nachhaltigkeitsdiskurs relevante Schnittstelle von Partizipation, Umweltgerechtigkeit und Bildungsbenachteiligung. Die Ergebnisse der geführten Gruppendiskussionen zeigen, dass Partizipationsvorstellungen von Machtlosigkeit, Passivität und Resignation geprägt sind. Natur- und Umweltthemen werden als gesellschaftliche Randerscheinung wahrgenommen und Naturräume selbst spielen im Alltag der Kinder und Jugendlichen eine eher randständige Rolle. Dabei ist ein Gestaltungswille klar zu erkennen, nur stößt dieser weder in der Schule noch im Alltag auf fruchtbaren Boden.

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