Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule
As a result of inclusion efforts in education, children with intellectual disabilities are increasingly being taught in mainstream schools. The effects of this practice on teaching have been little researched to date. As part of a video study, Helena Krähenmann examines the design and quality of inc...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Online |
| Jazyk: | němčina |
| Vydáno: |
Verlag Barbara Budrich
2025
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100199 |
| Tagy: |
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|---|---|
| author | Krähenmann, Helena |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | As a result of inclusion efforts in education, children with intellectual disabilities are increasingly being taught in mainstream schools. The effects of this practice on teaching have been little researched to date. As part of a video study, Helena Krähenmann examines the design and quality of inclusive maths lessons in terms of classroom management, social-emotional and content-related support at primary level. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publisher | Verlag Barbara Budrich |
| publisherStr | Verlag Barbara Budrich |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1576052025-04-26T06:15:06Z Qualität inklusiven Mathematikunterrichts in der Primarschule Krähenmann, Helena inclusive education;Inklusive Bildung;mathematics instruction;Mathematikunterricht;intellectual disability;intellektuelle Beeinträchtigung;video study;Videostudie;teaching quality;Unterrichtsqualität;classroom management;Klassenführung;Primarstufe;primary level;Schweiz;Switzerland As a result of inclusion efforts in education, children with intellectual disabilities are increasingly being taught in mainstream schools. The effects of this practice on teaching have been little researched to date. As part of a video study, Helena Krähenmann examines the design and quality of inclusive maths lessons in terms of classroom management, social-emotional and content-related support at primary level. Infolge von Inklusionsbestrebungen im Bildungssystem werden vermehrt Schüler*innen mit erhöhtem Förderbedarf in Regelschulen unterrichtet, woraus ein Forschungsdesiderat hervorgeht. Das vorliegende Buch knüpft hier mit einer Videostudie zur Gestaltung und Qualität inklusiven Mathematikunterrichts auf der Primarstufe hinsichtlich Klassenführung, sozial-emotionaler und inhaltsbezogener Unterstützung an. Die Ergebnisse zeigen unter anderem die Relevanz der räumlichen Organisation und der Klassenlehrpersonen für die sozial-emotionale Unterstützung. 2025-03-21T08:04:21Z 2025-03-21T08:04:21Z 2025-03-20T10:56:28Z 2025 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100199 9783966650908 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/157605 ger open access image/jpeg image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/100199/1/9783966659062.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/100199/8/9783966659062.pdf Verlag Barbara Budrich Budrich Academic Press 10.3224/96665090 10.3224/96665090 d4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950 9783966650908 Budrich Academic Press 518 open access |
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