Über das Schreiben sprechen
Die Autorin untersucht in ihrer Dissertation, inwieweit sich Studierende im Rahmen von Schreibgruppen beim Schreiben wissenschaftlicher Texte unterstützen können und ob dies eine sinnvolle Ergänzung zu anderen Formen der akademischen Schreibförderung darstellt. Basis der Analyse sind die Aufzeichnun...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Idioma: | alemany |
| Publicat: |
wbv Media
2025
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | ONIX_20250516T120243_9783763973293_127 |
| Etiquetes: |
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| description | Die Autorin untersucht in ihrer Dissertation, inwieweit sich Studierende im Rahmen von Schreibgruppen beim Schreiben wissenschaftlicher Texte unterstützen können und ob dies eine sinnvolle Ergänzung zu anderen Formen der akademischen Schreibförderung darstellt. Basis der Analyse sind die Aufzeichnungen von fünf autonomen Schreibgruppengesprächen in einem Schreibzentrum der Technischen Hochschule Nürnberg. Die Transkriptionen der besprochenen Inhalte wurden mit einer strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz untersucht. Außerdem wurden die sprachlichen Handlungen einer funktional-pragmatischen Diskursanalyse unterzogen. Die Ergebnisse legen nahe, dass das Peer-Lernen in autonomen akademischen Schreibgruppen für Studierende hilfreich sein und andere Formen der Schreibförderung an Hochschulen sinnvoll ergänzen kann. Abschließend formuliert die Autorin Handlungsempfehlungen für Hochschulen. |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publisher | wbv Media |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1596542025-05-17T05:09:24Z Über das Schreiben sprechen Vode, Dzifa Schreibwissenschaft Schreibforschung Dissertation Aktionsforschung Abschlussarbeiten Studierende kollaboratives Lernen informelles Lernen autonome Schreibgruppen Schreibgruppengespräch transkribierte Gespräche qualitative Methoden inhaltlich-strukturierende qualitative Inhaltsanalyse Kuckartz funktional-pragmatische Diskursanalyse sprachliche Handlungen Peer-Schreibberatung datenbasierte mikroanalytische Beschreibung akademisches Schreiben Schreibförderungsmaßnahmen Schreibzentren Handlungsempfehlungen thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFG Semantics, discourse analysis, stylistics Die Autorin untersucht in ihrer Dissertation, inwieweit sich Studierende im Rahmen von Schreibgruppen beim Schreiben wissenschaftlicher Texte unterstützen können und ob dies eine sinnvolle Ergänzung zu anderen Formen der akademischen Schreibförderung darstellt. Basis der Analyse sind die Aufzeichnungen von fünf autonomen Schreibgruppengesprächen in einem Schreibzentrum der Technischen Hochschule Nürnberg. Die Transkriptionen der besprochenen Inhalte wurden mit einer strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz untersucht. Außerdem wurden die sprachlichen Handlungen einer funktional-pragmatischen Diskursanalyse unterzogen. Die Ergebnisse legen nahe, dass das Peer-Lernen in autonomen akademischen Schreibgruppen für Studierende hilfreich sein und andere Formen der Schreibförderung an Hochschulen sinnvoll ergänzen kann. Abschließend formuliert die Autorin Handlungsempfehlungen für Hochschulen. 2025-05-17T05:09:22Z 2025-05-17T05:09:22Z 2025-05-16T10:10:01Z 2023 book ONIX_20250516T120243_9783763973293_127 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/102008 9783763973293 9783763973286 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/159654 ger Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft open access image/jpeg Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/102008/1/9783763973293.pdf wbv Media 12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f 9783763973293 9783763973286 289 Bielefeld open access |
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