Hochschulischer Fremdsprachenunterricht: Anforderungen – Ausrichtung – Spezifik
This edited volume offers a comprehensive examination of foreign language teaching in higher education, with particular attention to institutional frameworks, pedagogical strategies, and learner-specific dimensions. Published in 2012, it responds to the growing academic and societal interest in mult...
Sparad:
| Huvudupphov: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Materialtyp: | Online |
| Språk: | tyska |
| Utgiven: |
htw saar (Prof Thomas Tinnefeld)
2025
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| Ämnen: | |
| Länkar: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/162709 |
| Taggar: |
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|---|---|
| author | Marchwacka, Maria Anna May, Jacqueline Koch, Corinna Karg, Ina Vicente, Sara Bürgel, Christoph Siepmann, Dirk M. Al-Muhaissen, Batoul Al-Ajrami, Mona Gola, Véronique Hohwald, Christophe Arras, Ulrike Smith, Veronica Schmale, Günter Steinberg-Rahal, Kerstin Langner, Michael Giessen, Hans Schaeffer-Lacroix, Eva Ruiz Frutos, María José Strasser, Thomas Knecht, Harald Kulhanek-Wehlend, Gabriele MURELLI, ADRIANO Wunderlich, Claudia Lüger, Heinz-Helmut Choi, Yun-Young Weißhaar, Angela Stipančević, Ana Szurawitzki, Michael Voss, Bernd Ziegler, Katrin Księżyk, Felicja Eggensperger, Karl-Heinz Busch-Lauer, Ines-Andrea Werthebach, Marion Kautenburger, Monika Dorothea Kresta, Ronald Gerhardt, Cornelia Neumann, Sybille Kross, Isabelle Schumann, Adelheid Porras Pinilla, Yesid Camilo |
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| author_sort | Marchwacka, Maria Anna |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This edited volume offers a comprehensive examination of foreign language teaching in higher education, with particular attention to institutional frameworks, pedagogical strategies, and learner-specific dimensions. Published in 2012, it responds to the growing academic and societal interest in multilingualism and intercultural competence, addressing the evolving challenges and opportunities in language education.
Organised around the core themes of requirements, orientation, and specificity, the volume presents a diverse range of peer-reviewed scholarly articles. Topics include multilingual learner profiles, the integration of digital media in blended learning environments, the development of metaphorical competence, assessment practices, learner motivation, and language instruction tailored to academic and professional contexts. Both emotional and pragmatic aspects of language acquisition are also explored.
Reflecting the multilingual realities of university settings, the volume comprises contributions primarily in German, alongside selected articles in English and French. It remains a valuable resource for educators, researchers, and academic decision-makers engaged in the advancement of foreign language instruction in higher education. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-162709 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | htw saar (Prof Thomas Tinnefeld) |
| publisherStr | htw saar (Prof Thomas Tinnefeld) |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1627092025-07-10T09:35:50Z Hochschulischer Fremdsprachenunterricht: Anforderungen – Ausrichtung – Spezifik Marchwacka, Maria Anna May, Jacqueline Koch, Corinna Karg, Ina Vicente, Sara Bürgel, Christoph Siepmann, Dirk M. Al-Muhaissen, Batoul Al-Ajrami, Mona Gola, Véronique Hohwald, Christophe Arras, Ulrike Smith, Veronica Schmale, Günter Steinberg-Rahal, Kerstin Langner, Michael Giessen, Hans Schaeffer-Lacroix, Eva Ruiz Frutos, María José Strasser, Thomas Knecht, Harald Kulhanek-Wehlend, Gabriele MURELLI, ADRIANO Wunderlich, Claudia Lüger, Heinz-Helmut Choi, Yun-Young Weißhaar, Angela Stipančević, Ana Szurawitzki, Michael Voss, Bernd Ziegler, Katrin Księżyk, Felicja Eggensperger, Karl-Heinz Busch-Lauer, Ines-Andrea Werthebach, Marion Kautenburger, Monika Dorothea Kresta, Ronald Gerhardt, Cornelia Neumann, Sybille Kross, Isabelle Schumann, Adelheid Porras Pinilla, Yesid Camilo Tinnefeld, Thomas Ines-A. Busch-Lauer Hans Giessen Michael Langner Adelheid Schumann Fremdsprachenunterricht Mehrsprachigkeit Sprachlernstrategien Interkulturelle Kompetenz Hochschulbildung thema EDItEUR::C Language and Linguistics This edited volume offers a comprehensive examination of foreign language teaching in higher education, with particular attention to institutional frameworks, pedagogical strategies, and learner-specific dimensions. Published in 2012, it responds to the growing academic and societal interest in multilingualism and intercultural competence, addressing the evolving challenges and opportunities in language education. Organised around the core themes of requirements, orientation, and specificity, the volume presents a diverse range of peer-reviewed scholarly articles. Topics include multilingual learner profiles, the integration of digital media in blended learning environments, the development of metaphorical competence, assessment practices, learner motivation, and language instruction tailored to academic and professional contexts. Both emotional and pragmatic aspects of language acquisition are also explored. Reflecting the multilingual realities of university settings, the volume comprises contributions primarily in German, alongside selected articles in English and French. It remains a valuable resource for educators, researchers, and academic decision-makers engaged in the advancement of foreign language instruction in higher education. Published Dieser Sammelband behandelt zentrale Themen des Fremdsprachenunterrichts an Hochschulen und fokussiert institutionelle Rahmenbedingungen, pädagogische Konzepte sowie lernerspezifische Aspekte. Er nimmt das wissenschaftliche und gesellschaftliche Interesse an Mehrsprachigkeit und interkultureller Kompetenz auf und beschreibt aktuelle Herausforderungen und Chancen in der Fremdsprachenbildung. Die Beiträge konzentrieren sich auf die Bereiche Anforderungen, Orientierung und Spezifität. Der Band enthält eine Auswahl wissenschaftlicher Artikel, die unter anderem multilinguale Lernprofile, den Einsatz digitaler Medien im Blended Learning, die Entwicklung metaphorischer Kompetenz, Bewertungspraxis, Lernmotivation sowie sprachlichen Unterricht für akademische und berufliche Kontexte behandeln. Dabei werden sowohl emotionale als auch pragmatische Dimensionen des Spracherwerbs betrachtet. Der Sammelband spiegelt die mehrsprachigen Gegebenheiten an Universitäten wider und umfasst vorwiegend Artikel in deutscher Sprache, ergänzt durch ausgewählte Beiträge in Englisch und Französisch. Er richtet sich an Lehrende, Forschende und Entscheidungsträger im Bereich der Hochschulsprachenbildung. 2025-07-10T09:35:41Z 2025-07-10T09:35:41Z 2012 book 978-3-942949-00-2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/162709 ger Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF) / Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM) / Documents de linguistique et de didactique des langues étrangères (DSLDL) image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.google.de/books/edition/Hochschulischer_Fremdsprachenunterricht/BEXODwAAQBAJ https://zenodo.org/records/14920109 htw saar (Prof Thomas Tinnefeld) SSLF / SSLLM / DSLDL 10.5281/zenodo.14920109 Dieser Sammelband behandelt zentrale Themen des Fremdsprachenunterrichts an Hochschulen und fokussiert institutionelle Rahmenbedingungen, pädagogische Konzepte sowie lernerspezifische Aspekte. Er nimmt das wissenschaftliche und gesellschaftliche Interesse an Mehrsprachigkeit und interkultureller Kompetenz auf und beschreibt aktuelle Herausforderungen und Chancen in der Fremdsprachenbildung. Die Beiträge konzentrieren sich auf die Bereiche Anforderungen, Orientierung und Spezifität. Der Band enthält eine Auswahl wissenschaftlicher Artikel, die unter anderem multilinguale Lernprofile, den Einsatz digitaler Medien im Blended Learning, die Entwicklung metaphorischer Kompetenz, Bewertungspraxis, Lernmotivation sowie sprachlichen Unterricht für akademische und berufliche Kontexte behandeln. Dabei werden sowohl emotionale als auch pragmatische Dimensionen des Spracherwerbs betrachtet. Der Sammelband spiegelt die mehrsprachigen Gegebenheiten an Universitäten wider und umfasst vorwiegend Artikel in deutscher Sprache, ergänzt durch ausgewählte Beiträge in Englisch und Französisch. Er richtet sich an Lehrende, Forschende und Entscheidungsträger im Bereich der Hochschulsprachenbildung. 10.5281/zenodo.14920109 e56ea39f-8177-47bb-9d0d-bb69f8d8cce7 978-3-942949-00-2 SSLF / SSLLM / DSLDL 1 543 Saarbrücken, Germany open access |
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