Alle argumentieren – Das Projekt «Fair Debattieren und Eroertern» in der Sekundarstufe I
Das Projekt „Fair Debattieren und Erörtern" (FDE) untersucht, wie mündliches Argumentieren die Fähigkeit zum schriftlichen Erörtern im Deutschunterricht fördert. Dafür wurde eine kontrollierte Interventionsstudie mit 355 Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe an Gymnasien und Nicht-Gymnasien durchgefüh...
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| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Online |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Đức |
| Được phát hành: |
Peter Lang International Academic Publishers
2025
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | ONIX_20250915T094705_9783631927489_3 |
| Các nhãn: |
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| description | Das Projekt „Fair Debattieren und Erörtern" (FDE) untersucht, wie mündliches Argumentieren die Fähigkeit zum schriftlichen Erörtern im Deutschunterricht fördert. Dafür wurde eine kontrollierte Interventionsstudie mit 355 Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe an Gymnasien und Nicht-Gymnasien durchgeführt. Die Studie testet die wechselseitige Beeinflussung von Debattier- und Erörterungskompetenz. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Anwendungen beim Einsatz der Reihenfolgen Debattieren-Erörtern (DE) und Erörtern-Debattieren (ED). |
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| publishDate | 2025 |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1665542025-09-16T05:00:17Z Alle argumentieren – Das Projekt «Fair Debattieren und Eroertern» in der Sekundarstufe I Giera, Winnie-Karen «Fair Alle Argumentation argumentieren Christian Debatten Debattieren Efing Erörtern» Erörterungen Giera Inklusive Deutschdidaktik Interventionsstudie Jugend debattiert Karen Kompetenzen Projekt Sekundarschule Sekundarstufe Sprachbildung Sprachförderung Textratings Winnie thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPZ Educational: Study and revision guides::YPZP Educational: Verbal reasoning thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLC Secondary schools thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTC Competence development thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA2 Educational: First / native language: Reading and writing skills thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA5 Educational: First / native language: Speaking skills Das Projekt „Fair Debattieren und Erörtern" (FDE) untersucht, wie mündliches Argumentieren die Fähigkeit zum schriftlichen Erörtern im Deutschunterricht fördert. Dafür wurde eine kontrollierte Interventionsstudie mit 355 Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe an Gymnasien und Nicht-Gymnasien durchgeführt. Die Studie testet die wechselseitige Beeinflussung von Debattier- und Erörterungskompetenz. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Anwendungen beim Einsatz der Reihenfolgen Debattieren-Erörtern (DE) und Erörtern-Debattieren (ED). 2025-09-16T05:00:16Z 2025-09-16T05:00:16Z 2025-09-15T07:59:28Z 2025 book ONIX_20250915T094705_9783631927489_3 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/106005 9783631927489 9783631927496 9783631927472 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/166554 ger Wissen – Kompetenz – Text open access image/jpeg n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/106005/1/9783631927489.pdf Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b22921 10.3726/b22921 44a712f0-ee17-4c08-a667-46effed595e7 9783631927489 9783631927496 9783631927472 290 Bern open access |
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