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Bildung und Biografie im hohen Alter

Wie blicken hochaltrige Menschen selbst auf ihr Leben und Älterwerden? Innerhalb der Geragogik wird bereits nach dem Lernen des Älterwerdens gefragt und diese Prozesse werden in der Praxis begleitet. Wie sehen aber biografische Bildungsprozesse im Umgang mit der Lebensphase des hohen Alters aus? Wel...

وصف كامل

محفوظ في:
المؤلف الرئيسي: Scholte-Reh, Mendina
التنسيق: Online
اللغة:الألمانية
منشور في: Beltz Juventa 2025
الموضوعات:
Altern
Bildung
Biografie
Gerontologie
Älterwerden
Lebensphase
Erziehungswissenschaft
Bildungsprozess
hohes Alter
Leiblichkeit
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNE Social pedagogy
الوصول للمادة أونلاين:ONIX_20251008T095418_9783779991601_3
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الملخص:Wie blicken hochaltrige Menschen selbst auf ihr Leben und Älterwerden? Innerhalb der Geragogik wird bereits nach dem Lernen des Älterwerdens gefragt und diese Prozesse werden in der Praxis begleitet. Wie sehen aber biografische Bildungsprozesse im Umgang mit der Lebensphase des hohen Alters aus? Welche Rolle spielen dabei die eigene Endlichkeit, der Körper und Verletzlichkeit? Wie wird Welt und Generativität in hochaltrigen Biografien hergestellt und verhandelt? Und inwiefern ist das eigene Doing Age in Forschung mit und über das hohe Alter zu hinterfragen?

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