Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein?
Wie können Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ansätze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoan...
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| Format: | Online |
|---|---|
| Sprog: | tysk |
| Udgivet: |
Verlag Barbara Budrich
2025
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| Fag: | |
| Online adgang: | ONIX_20251009T143747_9783847432838_3 |
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| description | Wie können Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ansätze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoanalytische Pädagogik den Schulalltag bereichern und die Lehrer*innenbildung nachhaltig prägen kann.; How can schools and teacher training benefit from psychoanalytic insights? This volume sheds light on how mentalisation, attachment theory and psychodynamic approaches generally contribute to the professionalisation of teachers. International experts show why psychoanalytic pedagogy enriches everyday school life and can have a lasting impact on teacher training. |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publisher | Verlag Barbara Budrich |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1672062025-10-16T12:59:40Z Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Link, Pierre-Carl Fonagy, Peter Nolte, Tobias Langnickel, Robert Kreuzer, Tillmann F. Psychoanalytic Pedagogy Psychoanalytische Pädagogik Mentalisierung mentalization Attachment Theory Bindungstheorie Lehrerbildung Teacher Education mentalisieren mentalizing psychodynamics Psychodynamik Professionalisierung professionalization mentalisierungsbasierte Pädagogik mentalization-based pedagogy school Schule thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMA Psychological theory, systems, schools and viewpoints::JMAF Psychoanalytical and Freudian psychology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNK Educational administration and organization::JNKH Teaching staff thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques Wie können Schule und Lehrer*innenbildung von psychoanalytischen Erkenntnissen profitieren? Dieser Sammelband beleuchtet, wie Mentalisierung, Bindungstheorie und psychodynamische Ansätze allgemein zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Internationale Expert*innen zeigen, warum psychoanalytische Pädagogik den Schulalltag bereichern und die Lehrer*innenbildung nachhaltig prägen kann.; How can schools and teacher training benefit from psychoanalytic insights? This volume sheds light on how mentalisation, attachment theory and psychodynamic approaches generally contribute to the professionalisation of teachers. International experts show why psychoanalytic pedagogy enriches everyday school life and can have a lasting impact on teacher training. 2025-10-16T12:59:39Z 2025-10-16T12:59:39Z 2025-10-09T12:39:32Z 2025 book ONIX_20251009T143747_9783847432838_3 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/106392 9783847432838 9783847431466 0 https://admin.directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/167206 ger Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik open access image/jpeg Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/106392/1/9783847432838.pdf Verlag Barbara Budrich 10.3224/84743146 10.3224/84743146 d4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950 9783847432838 9783847431466 0 479 Leverkusen-Opladen open access |
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