Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Unterricht
Fachlichkeit und Interaktion sind zwei zentrale Perspektiven des Unterrichts. Ohne Bezug auf die inhaltliche Dimension kann nicht über die Qualität von Unterricht gesprochen werden, und umgekehrt muss die Konzeption von Fachlichkeit den situierten und interaktiven Vollzug berücksichtigen. Dennoch wu...
Sábháilte in:
| Formáid: | Online |
|---|---|
| Teanga: | Gearmáinis |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Verlag Julius Klinkhardt
2025
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | ONIX_20251121T112239_9783781561922_2 |
| Clibeanna: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Fachlichkeit und Interaktion sind zwei zentrale Perspektiven des Unterrichts. Ohne Bezug auf die inhaltliche Dimension kann nicht über die Qualität von Unterricht gesprochen werden, und umgekehrt muss die Konzeption von Fachlichkeit den situierten und interaktiven Vollzug berücksichtigen. Dennoch wurden Fachlichkeit und Interaktionspraxis traditionell eher arbeitsteilig von fachdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Unterrichtsforschung beobachtet und reflektiert. Dieses Vorgehen wird zunehmend hinterfragt und ist in Bewegung geraten. An diese Entwicklung anschließend bringt der Sammelband die Perspektiven von Fachdidaktik und Erziehungswissenschaft zusammen und untersucht empirisch das Verhältnis von Fachlichkeit und Interaktionspraxis mithilfe quantitativer sowie qualitativ-rekonstruktiver Unterrichtsforschung. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Verlag Julius Klinkhardt |
| publisherStr | Verlag Julius Klinkhardt |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1691982025-11-22T05:33:51Z Fachlichkeit und Interaktionspraxis im Unterricht Leicht, Johanna Schreyer, Patrick Breidenstein, Georg Heinzel, Friederike Fachlichkeit Interaktion Unterrichtsforschung Fachdidaktik Unterrichtsqualität Praxistheorie Deutschdidaktik Mathematikdidaktik thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools Fachlichkeit und Interaktion sind zwei zentrale Perspektiven des Unterrichts. Ohne Bezug auf die inhaltliche Dimension kann nicht über die Qualität von Unterricht gesprochen werden, und umgekehrt muss die Konzeption von Fachlichkeit den situierten und interaktiven Vollzug berücksichtigen. Dennoch wurden Fachlichkeit und Interaktionspraxis traditionell eher arbeitsteilig von fachdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Unterrichtsforschung beobachtet und reflektiert. Dieses Vorgehen wird zunehmend hinterfragt und ist in Bewegung geraten. An diese Entwicklung anschließend bringt der Sammelband die Perspektiven von Fachdidaktik und Erziehungswissenschaft zusammen und untersucht empirisch das Verhältnis von Fachlichkeit und Interaktionspraxis mithilfe quantitativer sowie qualitativ-rekonstruktiver Unterrichtsforschung. 2025-11-22T05:33:50Z 2025-11-22T05:33:50Z 2025-11-21T10:24:11Z 2025 book ONIX_20251121T112239_9783781561922_2 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/108339 9783781561922 9783781527300 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/169198 ger Studien zu Unterrichtsinteraktion und fachlichem Lernen open access image/jpeg Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/108339/1/9783781561922.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6192 10.35468/6192 65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea 9783781561922 9783781527300 312 Bad Heilbrunn open access |
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