Læringsglede
The concept of joy of learning emerged through the many conversations we had about research and teaching in the research group Teacher Education in Times of Change, LIFT. These conversations eventually became the basis for the book. The group is interdisciplinary and shares a common interest in rese...
-д хадгалсан:
| Үндсэн зохиолчид: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Формат: | Online |
| Хэл сонгох: | норвег |
| Хэвлэсэн: |
Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke
2025
|
| Нөхцлүүд: | |
| Онлайн хандалт: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/169892.2 |
| Шошгууд: |
Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!
|
| _version_ | 1869515602992824320 |
|---|---|
| author | Alerby, Eva Bjørkli, Siv Anita Brox, Hilde Bæck, Unn-Doris Danielsen, Karin Anne, Eriksen Grønvik, Brynjulv Hansen, Inger Merethe Heim, Greta Höper, Jan Kalseth, Gjertrud Leming, Tove Liset, Marte Nordmann-Stand, Kristine Olsen, Christopher Loe Opstad, Kari Doseth Steele, Annfrid Rosøy Saus, Merete Stene, Camilla Unhjem, Astrid |
| author_browse | Alerby, Eva Anne, Eriksen Bjørkli, Siv Anita Brox, Hilde Bæck, Unn-Doris Danielsen, Karin Grønvik, Brynjulv Hansen, Inger Merethe Heim, Greta Höper, Jan Kalseth, Gjertrud Leming, Tove Liset, Marte Nordmann-Stand, Kristine Olsen, Christopher Loe Opstad, Kari Doseth Saus, Merete Steele, Annfrid Rosøy Stene, Camilla Unhjem, Astrid |
| author_facet | Alerby, Eva Bjørkli, Siv Anita Brox, Hilde Bæck, Unn-Doris Danielsen, Karin Anne, Eriksen Grønvik, Brynjulv Hansen, Inger Merethe Heim, Greta Höper, Jan Kalseth, Gjertrud Leming, Tove Liset, Marte Nordmann-Stand, Kristine Olsen, Christopher Loe Opstad, Kari Doseth Steele, Annfrid Rosøy Saus, Merete Stene, Camilla Unhjem, Astrid |
| author_sort | Alerby, Eva |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | The concept of joy of learning emerged through the many conversations we had about research and teaching in the research group Teacher Education in Times of Change, LIFT. These conversations eventually became the basis for the book. The group is interdisciplinary and shares a common interest in researching our own practices. We often shared our positive experiences and kept coming back to the question: What significance does it have that we feel joy when we work? What is that little extra that makes the work flow naturally and makes us eager and curious? How can we use this positive feeling more systematically in our work to educate teachers?
Common to the contributions in the book is that learning should be meaningful, and a desire to contribute to the joy of learning and an increasing degree of resonance among both teacher students and pupils in school in general. The chapters in the book are stories about teaching that aims to make a difference in creating increased joy of learning among students and teachers.
The book is a contribution to colleagues in the education system, both in teacher training and other educational programs. It is written for colleagues in schools, for students, and for anyone who needs inspiration, motivation, and ideas to think in new and unconventional ways about teaching and learning. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-169892.2 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke |
| publisherStr | Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-169892.22025-12-04T13:31:52Z Læringsglede Alerby, Eva Bjørkli, Siv Anita Brox, Hilde Bæck, Unn-Doris Danielsen, Karin Anne, Eriksen Grønvik, Brynjulv Hansen, Inger Merethe Heim, Greta Höper, Jan Kalseth, Gjertrud Leming, Tove Liset, Marte Nordmann-Stand, Kristine Olsen, Christopher Loe Opstad, Kari Doseth Steele, Annfrid Rosøy Saus, Merete Stene, Camilla Unhjem, Astrid Danielsen, Karin Steele, Annfrid Rosøy læringsglede, flyt-teori, lek, medvirkning, mestring, motivasjon, mestring, profesjonell sjøltillit, læringsglede, aktiv læring, samfunnskunnskap, videregående utdanning, lektor 8–13, tekstur, kunst og håndverk, kroppslig læring, læringsglede, Maurice Merleau-Ponty, skaperglede, kroppslig læring, engelskfaget, materialitet, lærerutdanning, bevegelsesglede, estetiske læringsprosesser, kroppsøvingsstudenter, veiledning, visuell kommunikasjon, kollektive læringsprosesser, dialog, høyere utdanning, drama, fiksjon, tverrfaglig, pedagogikk, pedagogikk, drama, film, dramaturgisk rhizomatisk design, samisk matkultur, artskunnskap, erfaringslæring, selvbestemmelsesteori, sanser, uterommet, akselerasjon, resonans, natur, poesi, wayfaring, sted thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education The concept of joy of learning emerged through the many conversations we had about research and teaching in the research group Teacher Education in Times of Change, LIFT. These conversations eventually became the basis for the book. The group is interdisciplinary and shares a common interest in researching our own practices. We often shared our positive experiences and kept coming back to the question: What significance does it have that we feel joy when we work? What is that little extra that makes the work flow naturally and makes us eager and curious? How can we use this positive feeling more systematically in our work to educate teachers? Common to the contributions in the book is that learning should be meaningful, and a desire to contribute to the joy of learning and an increasing degree of resonance among both teacher students and pupils in school in general. The chapters in the book are stories about teaching that aims to make a difference in creating increased joy of learning among students and teachers. The book is a contribution to colleagues in the education system, both in teacher training and other educational programs. It is written for colleagues in schools, for students, and for anyone who needs inspiration, motivation, and ideas to think in new and unconventional ways about teaching and learning. Published Læringsglede som begrep vokste fram gjennom de mange samtalene vi hadde om forskning og undervisning i forskningsgruppa Lærerutdanning i forandringstid, LIFT. Samtalene ble etter hvert utgangspunktet for boka. Gruppa er tverrfaglig og har til felles at vi deler interessen for å forske på egen praksis. Vi delte ofte de positive erfaringene vi hadde, og kom stadig tilbake til spørsmålet: Hva slags betydning har det at vi kjenner glede når vi arbeider? Hva er det lille ekstra som gjør at arbeidet flyter av seg selv, og vi blir ivrige og nysgjerrige? Hvordan kan vi bruke denne positive følelsen mer systematisk i arbeidet vårt med å utdanne lærere? Felles for bidragene i boka er at læring skal berøre, og et ønske om å bidra til læringsglede og en økende grad av resonans hos både lærerstudenter og hos elevene i skolen generelt. Kapitlene i boka er fortellinger om undervisning som har som formål å gjøre en forskjell for å skape økt læringsglede hos studenter og undervisere. Boka er et bidrag til kolleger i utdanningssystemet, både i lærerutdanninger og andre utdanninger. Den er skrevet for kolleger i skolen, for studenter og for alle som trenger inspirasjon, motivasjon og ideer til å tenke nytt og utenfor boksen om undervisning og læring. 2025-12-04T13:31:50Z 2025-12-04T13:18:07Z 2025-12-04T13:31:50Z 2025-11-04 book 978-82-450-5114-8 978-82-450-6074-4 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/169892.2 nor image/jpeg Attribution 4.0 International https://fagbokforlaget.no/produkt/9788245051148-laeringsglede https://oa.fagbokforlaget.no/index.php/vboa/catalog/view/88/124/1351 Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke Fagbokforlaget 10.55669/oa6809 Læringsglede som begrep vokste fram gjennom de mange samtalene vi hadde om forskning og undervisning i forskningsgruppa Lærerutdanning i forandringstid, LIFT. Samtalene ble etter hvert utgangspunktet for boka. Gruppa er tverrfaglig og har til felles at vi deler interessen for å forske på egen praksis. Vi delte ofte de positive erfaringene vi hadde, og kom stadig tilbake til spørsmålet: Hva slags betydning har det at vi kjenner glede når vi arbeider? Hva er det lille ekstra som gjør at arbeidet flyter av seg selv, og vi blir ivrige og nysgjerrige? Hvordan kan vi bruke denne positive følelsen mer systematisk i arbeidet vårt med å utdanne lærere? Felles for bidragene i boka er at læring skal berøre, og et ønske om å bidra til læringsglede og en økende grad av resonans hos både lærerstudenter og hos elevene i skolen generelt. Kapitlene i boka er fortellinger om undervisning som har som formål å gjøre en forskjell for å skape økt læringsglede hos studenter og undervisere. Boka er et bidrag til kolleger i utdanningssystemet, både i lærerutdanninger og andre utdanninger. Den er skrevet for kolleger i skolen, for studenter og for alle som trenger inspirasjon, motivasjon og ideer til å tenke nytt og utenfor boksen om undervisning og læring. 10.55669/oa6809 637f2da4-f01b-482d-ac9d-8f3e204f400e Læringsglede – opplevelser av resonans og emosjoner i læringssituasjoner Jakten på læringsgleden Læringsglede og opplevelse av motivasjon og mestring i kulturmøter Tekstur – kroppslig læring og læringsglede Skaperglede i engelskfaget: hvilken rolle spiller materialene? Læringsglede i kroppsøvingsfaget Tegning som drivkraft for læring i veilederutdanningen Distanse og nærhet gjennom fiksjon Samskapende læring – film som performativ agent Samisk matkultur og artskunnskap i uteundervisning: Læringsglede i erfaringsbasert undervisning i fagene mat og helse og naturfag Being in the moment – poetry in time and place as a facilitator of resonance 7deabdac-808d-4a64-b0eb-a7a8e5c879f4 978-82-450-5114-8 978-82-450-6074-4 Fagbokforlaget 286 Norway Universitetet i Tromsø University of Tromsø 10.13039/100007465 open access |
| spellingShingle | læringsglede, flyt-teori, lek, medvirkning, mestring, motivasjon, mestring, profesjonell sjøltillit, læringsglede, aktiv læring, samfunnskunnskap, videregående utdanning, lektor 8–13, tekstur, kunst og håndverk, kroppslig læring, læringsglede, Maurice Merleau-Ponty, skaperglede, kroppslig læring, engelskfaget, materialitet, lærerutdanning, bevegelsesglede, estetiske læringsprosesser, kroppsøvingsstudenter, veiledning, visuell kommunikasjon, kollektive læringsprosesser, dialog, høyere utdanning, drama, fiksjon, tverrfaglig, pedagogikk, pedagogikk, drama, film, dramaturgisk rhizomatisk design, samisk matkultur, artskunnskap, erfaringslæring, selvbestemmelsesteori, sanser, uterommet, akselerasjon, resonans, natur, poesi, wayfaring, sted thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Alerby, Eva Bjørkli, Siv Anita Brox, Hilde Bæck, Unn-Doris Danielsen, Karin Anne, Eriksen Grønvik, Brynjulv Hansen, Inger Merethe Heim, Greta Höper, Jan Kalseth, Gjertrud Leming, Tove Liset, Marte Nordmann-Stand, Kristine Olsen, Christopher Loe Opstad, Kari Doseth Steele, Annfrid Rosøy Saus, Merete Stene, Camilla Unhjem, Astrid Læringsglede |
| title | Læringsglede |
| title_full | Læringsglede |
| title_fullStr | Læringsglede |
| title_full_unstemmed | Læringsglede |
| title_short | Læringsglede |
| title_sort | laeringsglede |
| topic | læringsglede, flyt-teori, lek, medvirkning, mestring, motivasjon, mestring, profesjonell sjøltillit, læringsglede, aktiv læring, samfunnskunnskap, videregående utdanning, lektor 8–13, tekstur, kunst og håndverk, kroppslig læring, læringsglede, Maurice Merleau-Ponty, skaperglede, kroppslig læring, engelskfaget, materialitet, lærerutdanning, bevegelsesglede, estetiske læringsprosesser, kroppsøvingsstudenter, veiledning, visuell kommunikasjon, kollektive læringsprosesser, dialog, høyere utdanning, drama, fiksjon, tverrfaglig, pedagogikk, pedagogikk, drama, film, dramaturgisk rhizomatisk design, samisk matkultur, artskunnskap, erfaringslæring, selvbestemmelsesteori, sanser, uterommet, akselerasjon, resonans, natur, poesi, wayfaring, sted thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| topic_facet | læringsglede, flyt-teori, lek, medvirkning, mestring, motivasjon, mestring, profesjonell sjøltillit, læringsglede, aktiv læring, samfunnskunnskap, videregående utdanning, lektor 8–13, tekstur, kunst og håndverk, kroppslig læring, læringsglede, Maurice Merleau-Ponty, skaperglede, kroppslig læring, engelskfaget, materialitet, lærerutdanning, bevegelsesglede, estetiske læringsprosesser, kroppsøvingsstudenter, veiledning, visuell kommunikasjon, kollektive læringsprosesser, dialog, høyere utdanning, drama, fiksjon, tverrfaglig, pedagogikk, pedagogikk, drama, film, dramaturgisk rhizomatisk design, samisk matkultur, artskunnskap, erfaringslæring, selvbestemmelsesteori, sanser, uterommet, akselerasjon, resonans, natur, poesi, wayfaring, sted thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| url | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/169892.2 |
| work_keys_str_mv | AT alerbyeva læringsglede AT bjørklisivanita læringsglede AT broxhilde læringsglede AT bæckunndoris læringsglede AT danielsenkarin læringsglede AT anneeriksen læringsglede AT grønvikbrynjulv læringsglede AT hanseningermerethe læringsglede AT heimgreta læringsglede AT hoperjan læringsglede AT kalsethgjertrud læringsglede AT lemingtove læringsglede AT lisetmarte læringsglede AT nordmannstandkristine læringsglede AT olsenchristopherloe læringsglede AT opstadkaridoseth læringsglede AT steeleannfridrosøy læringsglede AT sausmerete læringsglede AT stenecamilla læringsglede AT unhjemastrid læringsglede |