Historisches Lernen und Materielle Kultur
Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielverspreche...
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| Formato: | Online |
|---|---|
| Idioma: | alemão |
| Publicado em: |
transcript Verlag
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/111323 |
| Tags: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle? |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-174100 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2026 |
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| publisher | transcript Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1741002026-03-19T14:46:49Z Historisches Lernen und Materielle Kultur Barsch, Sebastian van Norden, Jörg Neuer Materialismus New Materialism Museum Sachquellen Historisches Lernen Epistemology Actor-network-theory Epistemologie Objects Akteur-Netzwerk-Theorie Didactics Objekte Cultural History Didaktik Education Kulturgeschichte Educational Research History of Education Bildung Bildungsforschung Pedagogy Bildungsgeschichte History Pädagogik Geschichtswissenschaft thema EDItEUR::N History and Archaeology::NH History::NHT History: specific events and topics::NHTB Social and cultural history thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of education Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle? 2026-03-19T14:46:48Z 2026-03-19T14:46:48Z 2026-03-06T15:03:10Z 2020 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/111323 9783839450666 9783837650662 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/174100 ger Public History – Angewandte Geschichte open access image/jpeg n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/111323/1/9783839450666.pdf transcript Verlag transcript 10.14361/9783839450666 10.14361/9783839450666 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c 9783839450666 9783837650662 transcript 284 open access |
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