Validación de un instrumento de evaluación rápida del analfabetismo digital para contextos rurales
The study aimed to validate a rapid assessment tool for digital illiteracy in rural contexts, using the canton of La Concordia, Ecuador, as a case study. It was developed with the purpose of providing a brief, culturally relevant, and conceptually coherent tool that would allow for the reliable diag...
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| Autori principali: | , , , |
|---|---|
| Natura: | Online |
| Lingua: | spagnolo |
| Pubblicazione: |
Editorial Grupo AEA
2026
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/174387 |
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| author | Núñez-Freire, Luis Alfonso Guamán-Chávez, Ramiro Enrique García-Morales, Yulexi Cristina Celi-Párraga, Ricardo Javier |
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| description | The study aimed to validate a rapid assessment tool for digital illiteracy in rural contexts, using the canton of La Concordia, Ecuador, as a case study. It was developed with the purpose of providing a brief, culturally relevant, and conceptually coherent tool that would allow for the reliable diagnosis of digital skill gaps in areas where unequal access to technology and educational limitations affect digital inclusion. Methodologically, a qualitative approach was adopted based on a systematic and analytical review of studies published between 2020 and 2025 in academic databases and reports from international organizations.
The structure of the instrument was based on the documentary analysis and organized into six dimensions: sociodemographic characteristics, access and basic use of technology, basic digital skills, communication and networks, digital security and critical thinking, and technological use. The validation focused on content validity, internal consistency, semantic clarity, and cultural relevance. The findings show high consistency between the dimensions and contemporary theoretical frameworks, allowing for the distinction of levels of digital illiteracy beyond technological access. Likewise, weaknesses in security and critical thinking were identified, even among frequent users. Overall, the instrument is projected as a useful tool for rapid diagnosis and for planning digital inclusion strategies in rural environments. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
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| publishDate | 2026 |
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| publisher | Editorial Grupo AEA |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1743872026-04-02T13:28:44Z Validación de un instrumento de evaluación rápida del analfabetismo digital para contextos rurales Núñez-Freire, Luis Alfonso Guamán-Chávez, Ramiro Enrique García-Morales, Yulexi Cristina Celi-Párraga, Ricardo Javier alfabetización digital brecha digital inclusión digital thema EDItEUR::U Computing and Information Technology The study aimed to validate a rapid assessment tool for digital illiteracy in rural contexts, using the canton of La Concordia, Ecuador, as a case study. It was developed with the purpose of providing a brief, culturally relevant, and conceptually coherent tool that would allow for the reliable diagnosis of digital skill gaps in areas where unequal access to technology and educational limitations affect digital inclusion. Methodologically, a qualitative approach was adopted based on a systematic and analytical review of studies published between 2020 and 2025 in academic databases and reports from international organizations. The structure of the instrument was based on the documentary analysis and organized into six dimensions: sociodemographic characteristics, access and basic use of technology, basic digital skills, communication and networks, digital security and critical thinking, and technological use. The validation focused on content validity, internal consistency, semantic clarity, and cultural relevance. The findings show high consistency between the dimensions and contemporary theoretical frameworks, allowing for the distinction of levels of digital illiteracy beyond technological access. Likewise, weaknesses in security and critical thinking were identified, even among frequent users. Overall, the instrument is projected as a useful tool for rapid diagnosis and for planning digital inclusion strategies in rural environments. Published El estudio tuvo como objetivo validar un instrumento de evaluación rápida del analfabetismo digital en contextos rurales, tomando como caso el cantón La Concordia, Ecuador. Se desarrolló con el propósito de contar con una herramienta breve, culturalmente pertinente y conceptualmente coherente que permita diagnosticar con fiabilidad las brechas de habilidades digitales en zonas donde el acceso desigual a la tecnología y las limitaciones educativas afectan la inclusión digital. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo basado en una revisión bibliográfica sistemática y analítica de estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases académicas y en informes de organismos internacionales. A partir del análisis documental se sustentó la estructura del instrumento, organizado en seis dimensiones: características sociodemográficas, acceso y uso básico de tecnología, habilidades digitales básicas, comunicación y redes, seguridad y pensamiento crítico digital, y aprovechamiento tecnológico. La validación se centró en la validez de contenido, coherencia interna, claridad semántica y pertinencia cultural. Los hallazgos evidencian alta coherencia entre las dimensiones y los marcos teóricos contemporáneos, permitiendo distinguir niveles de analfabetismo digital más allá del acceso tecnológico. Asimismo, se identificaron debilidades en seguridad y pensamiento crítico, incluso en usuarios frecuentes. En conjunto, el instrumento se proyecta como una herramienta útil para diagnósticos rápidos y para la planificación de estrategias de inclusión digital en entornos rurales. 2026-04-02T13:28:41Z 2026-04-02T13:28:41Z 2025-12-22 chapter 978-9942-598-01-1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/174387 spa image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.editorialgrupo-aea.com/index.php/EditorialGrupoAEA/catalog/book/150 Editorial Grupo AEA Inclusión tecnológica y analfabetismo digital en el Ecuador: brechas, competencias y desafíos sociolaborales https://doi.org/10.55813/egaea.cl.100 El estudio tuvo como objetivo validar un instrumento de evaluación rápida del analfabetismo digital en contextos rurales, tomando como caso el cantón La Concordia, Ecuador. Se desarrolló con el propósito de contar con una herramienta breve, culturalmente pertinente y conceptualmente coherente que permita diagnosticar con fiabilidad las brechas de habilidades digitales en zonas donde el acceso desigual a la tecnología y las limitaciones educativas afectan la inclusión digital. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo basado en una revisión bibliográfica sistemática y analítica de estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases académicas y en informes de organismos internacionales. A partir del análisis documental se sustentó la estructura del instrumento, organizado en seis dimensiones: características sociodemográficas, acceso y uso básico de tecnología, habilidades digitales básicas, comunicación y redes, seguridad y pensamiento crítico digital, y aprovechamiento tecnológico. La validación se centró en la validez de contenido, coherencia interna, claridad semántica y pertinencia cultural. Los hallazgos evidencian alta coherencia entre las dimensiones y los marcos teóricos contemporáneos, permitiendo distinguir niveles de analfabetismo digital más allá del acceso tecnológico. Asimismo, se identificaron debilidades en seguridad y pensamiento crítico, incluso en usuarios frecuentes. En conjunto, el instrumento se proyecta como una herramienta útil para diagnósticos rápidos y para la planificación de estrategias de inclusión digital en entornos rurales. https://doi.org/10.55813/egaea.cl.100 f1927315-52b6-4dab-9f46-7dfb1f475c05 325c3d58-9c41-4caa-85de-1f0726fa7a97 978-9942-598-01-1 31-42 Ecuador open access |
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