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Etnomatemática e interculturalidad para la comprensión matemática

Sinopsis La propuesta investigativa brindó una ruta de acercamiento hacia el rescate de las técnicas, artes y métodos interculturales propios del municipio de San Pablo de Borbur, logrando vincularlos en los procesos formativos de la educación matemática. Lo planteado generó impacto debido a que, se...

Descrizione completa

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Autori principali: García Pinilla, Camilo Andrés, Cifuentes Medina, José Eriberto
Natura: Online
Lingua:spagnolo
Pubblicazione: Editorial UNIMAR 2026
Soggetti:
Etnomatemática
Interculturalidad
Comprensión matemática
Educación matemática
Diversidad cultural
Pedagogía inclusiva
Enseñanza de matemáticas
thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPM Educational: Mathematics, science and technology, general
thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PB Mathematics
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject
Accesso online:ONIX_20260417T125239_9786287548367_13
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Riassunto:Sinopsis La propuesta investigativa brindó una ruta de acercamiento hacia el rescate de las técnicas, artes y métodos interculturales propios del municipio de San Pablo de Borbur, logrando vincularlos en los procesos formativos de la educación matemática. Lo planteado generó impacto debido a que, según el reporte del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Calidad Educativa (Icfes, 2021), para el año 2020, la Institución Educativa Técnica Pablo Valette presentó un bajo nivel en la comprensión, implementación de estrategias y validación de procedimientos en planteamientos de problemas matemáticos. Esto evidenció un escenario desfavorable, ya que el educando debe implementar los conocimientos implícitos en problemas cotidianos y, desde la interpretación, generar una ruta de trabajo para llegar a respuestas correctas que sean validadas desde los diferentes procedimientos aritméticos necesarios para demostrar su veracidad.

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