Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów
Celem badań było ustalenie znaczenia rodzinnych i osobowych uwarunkowań osiągnięć szkolnych za wskaźnik których, przyjęto oceny szkolne uczniów. Oczekiwano odpowiedzi na pytanie, jakie czynniki objaśniają osiągnięcia szkolne dorastających uczniów. Oczekiwano, że prężność uczniów, spostrzegane i otrz...
में बचाया:
| मुख्य लेखकों: | , |
|---|---|
| स्वरूप: | Online |
| भाषा: | पोलिश |
| प्रकाशित: |
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
2026
|
| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | ONIX_20260612T144849_9788382207842_30 |
| टैग: |
कोई टैग नहीं, इस रिकॉर्ड को टैग करने वाले पहले व्यक्ति बनें!
|
| _version_ | 1869515270127616000 |
|---|---|
| author | Walęcka Matyja, Katarzyna Napora, Elżbieta |
| author_browse | Napora, Elżbieta Walęcka Matyja, Katarzyna |
| author_facet | Walęcka Matyja, Katarzyna Napora, Elżbieta |
| author_sort | Walęcka Matyja, Katarzyna |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Celem badań było ustalenie znaczenia rodzinnych i osobowych uwarunkowań osiągnięć szkolnych za wskaźnik których, przyjęto oceny szkolne uczniów. Oczekiwano odpowiedzi na pytanie, jakie czynniki objaśniają osiągnięcia szkolne dorastających uczniów. Oczekiwano, że prężność uczniów, spostrzegane i otrzymywane wsparcie, komunikowanie się otwarte i komunikowanie się z trudnościami z rówieśnikami będą w odmienny sposób, w grupach wyróżnionych ze względu na płeć, współdecydować o osiągnięciach szkolnych młodzieży. Podjęcie problemu wydaje się ważne dla rozwoju teorii psychologii społecznej edukacji, jak i pedagogiki. W pracy starano się pokazać, że zmiany związane ze wsparciem od dziadków i z odpornością psychiczną mogą pozytywnie oddziaływać na wyniki młodzieży w nauce. Badania przeprowadzone za pomocą Skali Pomiaru Prężności (SPP-18), Berlińskich Skal Wsparcia Społecznego (BSSS) oraz Skali Komunikowania się Adolescentów z Rówieśnikami (SKAR) na próbie 190 uczniów pokazały, że dziewczęta uzyskały istotnie statystycznie wyższą średnią ocen szkolnych, niż chłopcy. Ponadto, uchwycono znaczące związki pomiędzy średnią ocen, a prężnością oraz spostrzeganym wsparciem i z otrzymywanym wsparciem od dziadków. W rezultacie można stwierdzić, że wiek, płeć i prężność pozwalają w znaczący sposób wyjaśnić zmienność w zakresie osiągnięć szkolnych dorastających uczniów. Uzyskane wyniki mogą stanowić bazę naukową do wypracowywania optymalnych metod pomocy uczniowi zapobiegających jego marginalizacji społecznej. Rezultaty mogą stanowić ważne zalecenie dla specjalistów zajmujących się zarówno rodzinami, jak i środowiskiem szkolnym, a współpraca pomiędzy tymi środowiskami, może być kluczem do sukcesu ucznia. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-177595 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | pol |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego |
| publisherStr | Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1775952026-06-12T14:02:19Z Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów Walęcka Matyja, Katarzyna Napora, Elżbieta Osiągnięcia szkolne młodzieży Adolescenci Wsparcie dziadków Komunikacja z rówieśnikami Prężność thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMC Child, developmental and lifespan psychology Celem badań było ustalenie znaczenia rodzinnych i osobowych uwarunkowań osiągnięć szkolnych za wskaźnik których, przyjęto oceny szkolne uczniów. Oczekiwano odpowiedzi na pytanie, jakie czynniki objaśniają osiągnięcia szkolne dorastających uczniów. Oczekiwano, że prężność uczniów, spostrzegane i otrzymywane wsparcie, komunikowanie się otwarte i komunikowanie się z trudnościami z rówieśnikami będą w odmienny sposób, w grupach wyróżnionych ze względu na płeć, współdecydować o osiągnięciach szkolnych młodzieży. Podjęcie problemu wydaje się ważne dla rozwoju teorii psychologii społecznej edukacji, jak i pedagogiki. W pracy starano się pokazać, że zmiany związane ze wsparciem od dziadków i z odpornością psychiczną mogą pozytywnie oddziaływać na wyniki młodzieży w nauce. Badania przeprowadzone za pomocą Skali Pomiaru Prężności (SPP-18), Berlińskich Skal Wsparcia Społecznego (BSSS) oraz Skali Komunikowania się Adolescentów z Rówieśnikami (SKAR) na próbie 190 uczniów pokazały, że dziewczęta uzyskały istotnie statystycznie wyższą średnią ocen szkolnych, niż chłopcy. Ponadto, uchwycono znaczące związki pomiędzy średnią ocen, a prężnością oraz spostrzeganym wsparciem i z otrzymywanym wsparciem od dziadków. W rezultacie można stwierdzić, że wiek, płeć i prężność pozwalają w znaczący sposób wyjaśnić zmienność w zakresie osiągnięć szkolnych dorastających uczniów. Uzyskane wyniki mogą stanowić bazę naukową do wypracowywania optymalnych metod pomocy uczniowi zapobiegających jego marginalizacji społecznej. Rezultaty mogą stanowić ważne zalecenie dla specjalistów zajmujących się zarówno rodzinami, jak i środowiskiem szkolnym, a współpraca pomiędzy tymi środowiskami, może być kluczem do sukcesu ucznia. 2026-06-12T14:02:17Z 2026-06-12T14:02:17Z 2022 book ONIX_20260612T144849_9788382207842_30 9788382207842 9788382207835 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/177595 pol image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://press.uni.lodz.pl/index.php/wul/pl/catalog/book/1313 Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego electronic 10.18778/8220-784-2 Celem badań było ustalenie znaczenia rodzinnych i osobowych uwarunkowań osiągnięć szkolnych za wskaźnik których, przyjęto oceny szkolne uczniów. Oczekiwano odpowiedzi na pytanie, jakie czynniki objaśniają osiągnięcia szkolne dorastających uczniów. Oczekiwano, że prężność uczniów, spostrzegane i otrzymywane wsparcie, komunikowanie się otwarte i komunikowanie się z trudnościami z rówieśnikami będą w odmienny sposób, w grupach wyróżnionych ze względu na płeć, współdecydować o osiągnięciach szkolnych młodzieży. Podjęcie problemu wydaje się ważne dla rozwoju teorii psychologii społecznej edukacji, jak i pedagogiki. W pracy starano się pokazać, że zmiany związane ze wsparciem od dziadków i z odpornością psychiczną mogą pozytywnie oddziaływać na wyniki młodzieży w nauce. Badania przeprowadzone za pomocą Skali Pomiaru Prężności (SPP-18), Berlińskich Skal Wsparcia Społecznego (BSSS) oraz Skali Komunikowania się Adolescentów z Rówieśnikami (SKAR) na próbie 190 uczniów pokazały, że dziewczęta uzyskały istotnie statystycznie wyższą średnią ocen szkolnych, niż chłopcy. Ponadto, uchwycono znaczące związki pomiędzy średnią ocen, a prężnością oraz spostrzeganym wsparciem i z otrzymywanym wsparciem od dziadków. W rezultacie można stwierdzić, że wiek, płeć i prężność pozwalają w znaczący sposób wyjaśnić zmienność w zakresie osiągnięć szkolnych dorastających uczniów. Uzyskane wyniki mogą stanowić bazę naukową do wypracowywania optymalnych metod pomocy uczniowi zapobiegających jego marginalizacji społecznej. Rezultaty mogą stanowić ważne zalecenie dla specjalistów zajmujących się zarówno rodzinami, jak i środowiskiem szkolnym, a współpraca pomiędzy tymi środowiskami, może być kluczem do sukcesu ucznia. 10.18778/8220-784-2 83bfe9c9-323d-4283-b087-d859fd9af314 9788382207842 9788382207835 electronic open access |
| spellingShingle | Osiągnięcia szkolne młodzieży Adolescenci Wsparcie dziadków Komunikacja z rówieśnikami Prężność thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMC Child, developmental and lifespan psychology Walęcka Matyja, Katarzyna Napora, Elżbieta Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów |
| title | Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów |
| title_full | Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów |
| title_fullStr | Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów |
| title_full_unstemmed | Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów |
| title_short | Psychologiczne uwarunkowania osiągnięć szkolnych uczniów |
| title_sort | psychologiczne uwarunkowania osiagniec szkolnych uczniow |
| topic | Osiągnięcia szkolne młodzieży Adolescenci Wsparcie dziadków Komunikacja z rówieśnikami Prężność thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMC Child, developmental and lifespan psychology |
| topic_facet | Osiągnięcia szkolne młodzieży Adolescenci Wsparcie dziadków Komunikacja z rówieśnikami Prężność thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMC Child, developmental and lifespan psychology |
| url | ONIX_20260612T144849_9788382207842_30 |
| work_keys_str_mv | AT waleckamatyjakatarzyna psychologiczneuwarunkowaniaosiagniecszkolnychuczniow AT naporaelzbieta psychologiczneuwarunkowaniaosiagniecszkolnychuczniow |