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Legitime Sprachen, legitime Identitäten

Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Int...

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Format: Online
Language:German
Published: transcript Verlag 2021
Subjects:
Deutsch Als Fremdsprache
Interaktion
Interaktionsanalyse
Multimodalität
Mehrsprachigkeit
Legitimität
Sprachkompetenz
Spracherwerb
Didaktik
Lernen
Identität
Normensystem
Sprache
Bildung
Gesellschaft
Sprachwissenschaft
Interkulturalität
Germanistik
Bildungsforschung
Pädagogik
German As a Foreign Language
Interaction
Interaction Analysis
Multimodality
Multilinguism
Legitimacy
Language Competence
Language Acquisition
Didactics
Learning
Identity
Standard System
Language
Education
Society
Linguistics
Interculturalism
German Literature
Educational Research
Pedagogy
thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCC Cultural studies
thema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general
Online Access:ONIX_20211006_9783839456941_59
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Summary:Das Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren.

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