Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung
This anthology brings together empirical and theoretical contributions on the question of the possibilities, limits and paradoxes of the professionalisation of student teachers at the beginning of their studies. Both educational science and didactic perspectives are taken into account. The contribut...
Shranjeno v:
| Format: | Online |
|---|---|
| Jezik: | nemščina |
| Izdano: |
Verlag Julius Klinkhardt
2023
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| Teme: | |
| Online dostop: | OCN: 1415825194 |
| Oznake: |
Brez oznak, prvi označite!
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This anthology brings together empirical and theoretical contributions on the question of the possibilities, limits and paradoxes of the professionalisation of student teachers at the beginning of their studies. Both educational science and didactic perspectives are taken into account. The contributions focus on the logic of implementation in interactions as well as on the orientations of students and various actors in teacher training and show the multifaceted and complex process of socialisation into teacher training. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2023 |
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| publishDateSort | 2023 |
| publisher | Verlag Julius Klinkhardt |
| publisherStr | Verlag Julius Klinkhardt |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1321092025-03-22T09:09:38Z Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung Kowalski, Marlene Leuthold-Wergin, Anca Fabel-Lamla, Melanie Frei, Peter Uhlig, Bettina Professionsforschung; Lehrerbildung; Professionalisierung; Lehramtsstudium; Lehrerausbildung; Studieneingangsphase; Praxisphase; Studierendenhabitus This anthology brings together empirical and theoretical contributions on the question of the possibilities, limits and paradoxes of the professionalisation of student teachers at the beginning of their studies. Both educational science and didactic perspectives are taken into account. The contributions focus on the logic of implementation in interactions as well as on the orientations of students and various actors in teacher training and show the multifaceted and complex process of socialisation into teacher training. Der Sammelband bündelt empirische und theoretische Beiträge zur Frage nach Möglichkeiten, Grenzen und Paradoxien der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Beginn ihres Studiums. Hierbei finden sowohl erziehungswissenschaftliche als auch fachdidaktische Perspektiven Berücksichtigung. Die Beiträge fokussieren auf Vollzugslogiken in Interaktionen sowie auf Orientierungen von Studierenden und verschiedenen Akteur:innen der Lehrer:innenbildung und zeigen das facettenreiche und komplexe Geschehen der Einsozialisation in das Lehramtsstudium auf. 2023-12-20T04:18:01Z 2023-12-20T04:18:01Z 2023-12-19T10:50:38Z 2024 book OCN: 1415825194 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/86236 9783781526082 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/132109 ger Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/86236/1/Klinkhardt_2023_Kowalski_etal_Professionalisierung.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/86236/1/Klinkhardt_2023_Kowalski_etal_Professionalisierung.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/86236/1/Klinkhardt_2023_Kowalski_etal_Professionalisierung.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6051 10.35468/6051 65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea 9783781526082 290 Bad Heilbrunn open access |
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