Die Untersuchung adaptiver Lernsettings im Themenbereich "Schwimmen und Sinken" im naturwissenschaftlichen Unterricht
Der Expertise-Umkehr-Effekt besagt, dass Lernende mit ungünstigen Lernvoraussetzungen von Unterstützungsmaßnahmen profitieren, während diese für Lernende mit günstigen Voraussetzungen nachteilig sein können. Um Schüler:innen im naturwissenschaftlichen Unterricht der Primarstufe optimal zu fördern, m...
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
|---|---|
| Hōputu: | Online |
| Reo: | Tiamana |
| I whakaputaina: |
Logos Verlag Berlin
2025
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| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97322 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
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| author | Salim, Cem Aydin |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Der Expertise-Umkehr-Effekt besagt, dass Lernende mit ungünstigen Lernvoraussetzungen von Unterstützungsmaßnahmen profitieren, während diese für Lernende mit günstigen Voraussetzungen nachteilig sein können. Um Schüler:innen im naturwissenschaftlichen Unterricht der Primarstufe optimal zu fördern, müssen Unterrichtsmaterialien daher -- im Sinne von adaptivem Unterricht -- an die Voraussetzungen angepasst werden. In der vorliegenden Forschungsarbeit wurden zwei differenzielle Lernsettings zum Thema Schwimmen und Sinken erstellt -- ein Comic mit und ein Comic ohne zusätzliche Visualisierungen -- anhand derer der Expertise-Umkehr-Effekt untersucht wurde.Das übergeordnete Ziel der Arbeit war die Untersuchung der Wirkungen der beiden unterschiedlichen Comics auf den Lernerfolg von Grundschulkindern in Abhängigkeit von ihren Voraussetzungen. Dazu wurden quasi-experimentelle Interventionsstudien (N=166) im Prä-Post-Design im naturwissenschaftlichen Unterricht der Primarstufe durchgeführt.Es zeigt sich, dass leseschwache Schüler:innen mit dem Comic mit zusätzlichen Visualisierungen den höchstmöglichen Lernerfolg erzielen, während lesestarke Schüler:innen mit dem Comic ohne zusätzliche Visualisierungen einen höheren Lernerfolg erreichen. Im Rahmen der Untersuchung konnte anhand des Lernerfolgs der Expertise-Umkehr-Effekt repliziert werden. Für die Unterrichtspraxis liegen damit Beispiele für adaptive Lernmaterialien vor. |
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| publisher | Logos Verlag Berlin |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1511602025-07-31T18:31:45Z Die Untersuchung adaptiver Lernsettings im Themenbereich "Schwimmen und Sinken" im naturwissenschaftlichen Unterricht Salim, Cem Aydin Science Education Science Physics bic Book Industry Communication::P Mathematics & science::PD Science: general issues bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education bic Book Industry Communication::P Mathematics & science::PH Physics Der Expertise-Umkehr-Effekt besagt, dass Lernende mit ungünstigen Lernvoraussetzungen von Unterstützungsmaßnahmen profitieren, während diese für Lernende mit günstigen Voraussetzungen nachteilig sein können. Um Schüler:innen im naturwissenschaftlichen Unterricht der Primarstufe optimal zu fördern, müssen Unterrichtsmaterialien daher -- im Sinne von adaptivem Unterricht -- an die Voraussetzungen angepasst werden. In der vorliegenden Forschungsarbeit wurden zwei differenzielle Lernsettings zum Thema Schwimmen und Sinken erstellt -- ein Comic mit und ein Comic ohne zusätzliche Visualisierungen -- anhand derer der Expertise-Umkehr-Effekt untersucht wurde.Das übergeordnete Ziel der Arbeit war die Untersuchung der Wirkungen der beiden unterschiedlichen Comics auf den Lernerfolg von Grundschulkindern in Abhängigkeit von ihren Voraussetzungen. Dazu wurden quasi-experimentelle Interventionsstudien (N=166) im Prä-Post-Design im naturwissenschaftlichen Unterricht der Primarstufe durchgeführt.Es zeigt sich, dass leseschwache Schüler:innen mit dem Comic mit zusätzlichen Visualisierungen den höchstmöglichen Lernerfolg erzielen, während lesestarke Schüler:innen mit dem Comic ohne zusätzliche Visualisierungen einen höheren Lernerfolg erreichen. Im Rahmen der Untersuchung konnte anhand des Lernerfolgs der Expertise-Umkehr-Effekt repliziert werden. Für die Unterrichtspraxis liegen damit Beispiele für adaptive Lernmaterialien vor. 2025-02-13T00:19:16Z 2025-02-13T00:19:16Z 2025-01-17T05:34:39Z 2022 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97322 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/151160 ger open access image/jpeg image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97322/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97322/1/external_content.pdf Logos Verlag Berlin Logos Verlag Berlin 10.30819/5787 10.30819/5787 04b263a1-7fba-4491-9eae-1c394ac42fc3 Knowledge Unlatched Knowledge Unlatched (KU) KU Open Services Logos Verlag Berlin open access |
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