Den (Sach-)Unterricht öffnen

Warum Lehrkräfte entgegen bildungspolitischer Ziele, curricularer Anforderungen, begründeter lerntheoretischer Annahmen sowie pädagogischer, fachdidaktischer und empirischer Evidenz den Unterricht häufig nicht offen und autonomieunterstützend, sondern eher im Sinne eines angeleiteten Frontalunterric...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Eckoldt, Julia
Format:	Online
Idioma:	alemany
Publicat:	Logos Verlag Berlin 2025
Matèries:	Science Education Psychology bic Book Industry Communication::P Mathematics & science::PD Science: general issues bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JM Psychology
Accés en línia:	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100243
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