Den (Sach-)Unterricht öffnen
Warum Lehrkräfte entgegen bildungspolitischer Ziele, curricularer Anforderungen, begründeter lerntheoretischer Annahmen sowie pädagogischer, fachdidaktischer und empirischer Evidenz den Unterricht häufig nicht offen und autonomieunterstützend, sondern eher im Sinne eines angeleiteten Frontalunterric...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | alemão |
| Publicado em: |
Logos Verlag Berlin
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100243 |
| Tags: |
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