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Kontroversen mit Hilfe wissenschaftlicher Prüfkriterien bewerten

Obwohl die Bildungsstandards hohe Ansprüche hinsichtlich der Vermittlung von Bewertungskompetenz und naturwissenschaftlicher Grundbildung formulieren, existieren bislang kaum konkretisierte Handlungsanweisungen für Lehrende. Im Rahmen des Design-Based Research-Ansatzes wurde daher eine Unterrichtsko...

Fuld beskrivelse

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Hovedforfatter: Jungkamp, Florian
Format: Online
Sprog:tysk
Udgivet: Logos Verlag Berlin 2025
Fag:
Bewertungskompetenz
Chemieunterricht
Fachdidaktik
Design-Based Research
Homöopathie
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject
thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PD Science: general issues::PDA Philosophy of science
thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PD Science: general issues::PDD Scientific standards, measurement etc
thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PD Science: general issues
thema EDItEUR::G Reference, Information and Interdisciplinary subjects::GP Research and information: general::GPS Research methods: general
thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PD Science: general issues::PDR Impact of science and technology on society
thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PN Chemistry
Online adgang:ONIX_20250627T140754_9783832553623_5
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Summary:Obwohl die Bildungsstandards hohe Ansprüche hinsichtlich der Vermittlung von Bewertungskompetenz und naturwissenschaftlicher Grundbildung formulieren, existieren bislang kaum konkretisierte Handlungsanweisungen für Lehrende. Im Rahmen des Design-Based Research-Ansatzes wurde daher eine Unterrichtskonzeption entwickelt und erprobt, die eine kritische und wissenschaftlich fundierte Auseinandersetzung mit pseudo- bzw. unwissenschaftlichen Kontexten in den Blickpunkt rückt. Im Zentrum der Konzeption choice2reflect steht die Erarbeitung wissenschaftlicher Prinzipien, Prozesse sowie Denk- und Arbeitsweisen; diese werden in Form von wissenschaftlichen 'Prüfkriterien' für eine rationale Urteilsfindung nutzbar gemacht. Hierbei fließen wissenschaftstheoretische, entscheidungspsychologische und fachdidaktische Aspekte mit ein. Die Anwendung der Prüfkriterien erfolgt am Beispiel der Homöopathie, die ein unwissenschaftliches alternativmedizinisches Konzept darstellt. Analysen der Erprobungen zeigen intuitive Zugänge seitens der Lernenden bei der Erarbeitung und Nutzung wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen und deuten darauf hin, dass die gewonnenen wissenschaftlichen Erkenntnisse in Entscheidungsprozesse der Schülerinnen und Schüler einfließen. Die Prüfkriterien erweisen sich dabei als sinnvolle Werkzeuge zur Etablierung eines wissenschaftlichen Weltbildes.

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