Lernpotenziale prosodischer Leseförderung

Leseflüssigkeit gilt als zentrale Voraussetzung für erfolgreiches Lesen, wird im Unterricht jedoch häufig auf Dekodiergenauigkeit und Lesegeschwindigkeit reduziert. Prosodische Kompetenzen, wie Betonung, Pausen und Sprechgruppen, bleiben didaktisch meist ungenutzt, obwohl sie aus der gesprochenen Sp...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Rottinghaus-Höfer, Inga
Format:	Online
Idioma:	alemany
Publicat:	wbv Media 2026
Matèries:	Leseflüssigkeit Prosodie Leseverstehen Deutschunterricht Sprechgruppenbildung Leseförderung Interventionsstudie Lesen Lautlesen Levumi ELFE-II Lesedidaktik thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTS Teaching of reading, writing and numeracy thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy
Accés en línia:	ONIX_20260105T164517_9783763979684_11
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