Lernpotenziale prosodischer Leseförderung

Leseflüssigkeit gilt als zentrale Voraussetzung für erfolgreiches Lesen, wird im Unterricht jedoch häufig auf Dekodiergenauigkeit und Lesegeschwindigkeit reduziert. Prosodische Kompetenzen, wie Betonung, Pausen und Sprechgruppen, bleiben didaktisch meist ungenutzt, obwohl sie aus der gesprochenen Sp...

Cijeli opis

Bibliografski detalji

Glavni autor:	Rottinghaus-Höfer, Inga
Format:	Online
Jezik:	njemački
Izdano:	wbv Media 2026
Teme:	Leseflüssigkeit Prosodie Leseverstehen Deutschunterricht Sprechgruppenbildung Leseförderung Interventionsstudie Lesen Lautlesen Levumi ELFE-II Lesedidaktik thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTS Teaching of reading, writing and numeracy thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy
Online pristup:	ONIX_20260105T164517_9783763979684_11
Oznake:	Dodaj oznaku Bez oznaka, Budi prvi tko označuje ovaj zapis!