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Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule

Das 29. Jahrbuch Grundschulforschung adressiert die Frage, welche Bezüge in der Grundschulbildung notwendig sind, um die doppelte Anschlussfähigkeit der Grundschule zu gewährleisten. Dabei wird einerseits an die vielfältigen Bezüge der Grundschulpädagogik als eigenständige wissenschaftliche Diszipli...

Ful tanımlama

Kaydedildi:
Materyal Türü: Online
Dil:Almanca
Baskı/Yayın Bilgisi: Verlag Julius Klinkhardt 2026
Konular:
Professionalisierung
Unterrichtsforschung
Lehrkräftebildung
Digitalität
Medien
Grundschule
Übergänge
Grundschulpädagogik
Fachdidaktik
Kindheitspädagogik
Mathematik
Sachunterricht
Deutsch
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools
Online Erişim:https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/110758
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Özet:Das 29. Jahrbuch Grundschulforschung adressiert die Frage, welche Bezüge in der Grundschulbildung notwendig sind, um die doppelte Anschlussfähigkeit der Grundschule zu gewährleisten. Dabei wird einerseits an die vielfältigen Bezüge der Grundschulpädagogik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin angeknüpft: zu Fachdidaktiken, Stufendidaktiken, Kindheitspädagogik u. a. m. Andererseits wird die nach wie vor aktuelle Professionalisierungsdebatte in Verbindung mit Querschnittsaufgaben der Primarstufe wie Digitalisierung, Inklusion und Bildung für nachhaltige Entwicklung aufgegriffen. Insgesamt bündelt das 29. Jahrbuch den Blick auf die vielfältigen notwendigen Bezüge zu Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung zur Gestaltung einer Schule für alle Kinder.

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