Elevmedvirkning og pedagogisk analyse
The research and development project “PULSE” (Professional Learning Networks Using Data for Learning and Student Engagement) has examined how student participation can be realized through educational analysis. This report describes and evaluates a one-year project carried out in five primary and low...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Langue: | norvégien |
| Publié: |
Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke
2026
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/174323 |
| Tags: |
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1869528335802957824 |
|---|---|
| author | Forfang, Hilde Nordahl, Thomas |
| author_browse | Forfang, Hilde Nordahl, Thomas |
| author_facet | Forfang, Hilde Nordahl, Thomas |
| author_sort | Forfang, Hilde |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | The research and development project “PULSE” (Professional Learning Networks Using Data for Learning and Student Engagement) has examined how student participation can be realized through educational analysis. This report describes and evaluates a one-year project carried out in five primary and lower secondary schools, where students were involved and given the opportunity to participate in the schools’ quality development efforts. The results show that educational analysis can be an effective tool for enabling student participation in matters related to challenges in teaching and the learning environment.
Students from grades 5 to 9 were actively involved in all phases of the analysis. They were given the opportunity to express their views, were listened to, and participated in the decisions that were made. Teachers used different approaches to involve the students, while clear classroom leadership was a consistent feature throughout.
The report provides practice-oriented examples and evaluations that are relevant for teachers and school leaders who wish to strengthen student participation through systematic work with educational analysis. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-174323 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke |
| publisherStr | Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1743232026-03-25T13:15:21Z Elevmedvirkning og pedagogisk analyse Forfang, Hilde Nordahl, Thomas elevmedvirkning pedagogisk analyse kvalitetsarbeid elevstemme skoleforskning læringsmiljø thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education The research and development project “PULSE” (Professional Learning Networks Using Data for Learning and Student Engagement) has examined how student participation can be realized through educational analysis. This report describes and evaluates a one-year project carried out in five primary and lower secondary schools, where students were involved and given the opportunity to participate in the schools’ quality development efforts. The results show that educational analysis can be an effective tool for enabling student participation in matters related to challenges in teaching and the learning environment. Students from grades 5 to 9 were actively involved in all phases of the analysis. They were given the opportunity to express their views, were listened to, and participated in the decisions that were made. Teachers used different approaches to involve the students, while clear classroom leadership was a consistent feature throughout. The report provides practice-oriented examples and evaluations that are relevant for teachers and school leaders who wish to strengthen student participation through systematic work with educational analysis. Published Forsknings- og utviklingsprosjektet «PULSE» (Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement) har undersøkt hvordan elevmedvirkning kan realiseres gjennom pedagogisk analyse. Denne rapporten beskriver og evaluerer et ettårig arbeid i fem grunnskoler der elever ble involvert og fikk medvirke i skolens kvalitetsutvikling. Resultatene viser at pedagogisk analyse kan være et effektivt verktøy for å realisere elevmedvirkning knyttet til utfordringer i undervisning og læringsmiljø. Elever fra 5. til 9. trinn ble aktivt involvert i alle faser av analysen. De fikk uttrykke sine meninger, ble hørt og medvirket i valg som ble tatt. Lærerne brukte ulike arbeidsmåter for å involvere elevene, samtidig som tydelig klasseledelse var et gjennomgående trekk. Rapporten gir praksisnære eksempler og evalueringer som er relevante for lærere og skoleledere som ønsker å styrke elevmedvirkning gjennom systematisk arbeid med pedagogisk analyse. 2026-03-25T13:15:18Z 2026-03-25T13:15:18Z 2026-03-25 book 978-82-450-6135-2 978-82-450-6237-3 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/174323 nor application/pdf image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://oa.fagbokforlaget.no/index.php/vboa/catalog/view/107/145/1534 https://oa.fagbokforlaget.no/public/presses/1/resize_565x791_book_107_cover_nb_NO.jpg Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke 10.55669/oa7510 Forsknings- og utviklingsprosjektet «PULSE» (Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement) har undersøkt hvordan elevmedvirkning kan realiseres gjennom pedagogisk analyse. Denne rapporten beskriver og evaluerer et ettårig arbeid i fem grunnskoler der elever ble involvert og fikk medvirke i skolens kvalitetsutvikling. Resultatene viser at pedagogisk analyse kan være et effektivt verktøy for å realisere elevmedvirkning knyttet til utfordringer i undervisning og læringsmiljø. Elever fra 5. til 9. trinn ble aktivt involvert i alle faser av analysen. De fikk uttrykke sine meninger, ble hørt og medvirket i valg som ble tatt. Lærerne brukte ulike arbeidsmåter for å involvere elevene, samtidig som tydelig klasseledelse var et gjennomgående trekk. Rapporten gir praksisnære eksempler og evalueringer som er relevante for lærere og skoleledere som ønsker å styrke elevmedvirkning gjennom systematisk arbeid med pedagogisk analyse. 10.55669/oa7510 637f2da4-f01b-482d-ac9d-8f3e204f400e 978-82-450-6135-2 978-82-450-6237-3 104 Bergen open access |
| spellingShingle | elevmedvirkning pedagogisk analyse kvalitetsarbeid elevstemme skoleforskning læringsmiljø thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Forfang, Hilde Nordahl, Thomas Elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| title | Elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| title_full | Elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| title_fullStr | Elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| title_full_unstemmed | Elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| title_short | Elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| title_sort | elevmedvirkning og pedagogisk analyse |
| topic | elevmedvirkning pedagogisk analyse kvalitetsarbeid elevstemme skoleforskning læringsmiljø thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| topic_facet | elevmedvirkning pedagogisk analyse kvalitetsarbeid elevstemme skoleforskning læringsmiljø thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| url | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/174323 |
| work_keys_str_mv | AT forfanghilde elevmedvirkningogpedagogiskanalyse AT nordahlthomas elevmedvirkningogpedagogiskanalyse |