Emotional Design in technologiegestützten Aufgaben der kaufmännischen Berufsbildung
Die digitalisierungsbedingte Transformation der Arbeitswelt stellt die kaufmännische Berufsbildung vor die Aufgabe, Lern- und Leistungsaufgaben so zu gestalten, dass sie neben fachlichen auch kommunikativen, problemlösenden und digitalen Kompetenzen fördern. Technologiegestützte Aufgaben sollen real...
में बचाया:
| मुख्य लेखक: | |
|---|---|
| स्वरूप: | Online |
| भाषा: | जर्मन |
| प्रकाशित: |
wbv Media
2026
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| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | ONIX_20260429T161218_9783763979523_2 |
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| author | Meiners, Hanna |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Die digitalisierungsbedingte Transformation der Arbeitswelt stellt die kaufmännische Berufsbildung vor die Aufgabe, Lern- und Leistungsaufgaben so zu gestalten, dass sie neben fachlichen auch kommunikativen, problemlösenden und digitalen Kompetenzen fördern. Technologiegestützte Aufgaben sollen realitätsnahe berufstypische Problemsituationen abbilden und die Urteils- und Entscheidungsfähigkeit der Auszubildenden unterstützen. Bislang ist jedoch unzureichend erforscht, welche Rolle das emotionale Erleben bei der Bearbeitung komplexer Aufgaben spielt und wie es durch Gestaltungsmerkmale beeinflusst werden kann. Die Dissertation von Frau Meiners verknüpft psychologische Grundlagen emotionalen Erlebens mit didaktischen Prinzipien technologiegestützter Aufgaben. Empirisch wird ein methodenintegratives Design umgesetzt: eine qualitative Laut-Denken-Studie (N=24) und eine quantitative prozessorientierte Untersuchung (N=394). Analysiert werden Emotionen, Einflussfaktoren und Zusammenhänge mit Performanz. Die Ergebnisse zeigen, dass Emotional Design negative Emotionen abfedern und positive fördern kann, wobei Effekte von individuellen und situativen Faktoren abhängen. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung adaptiver Gestaltungsstrategien für technologiegestützte Aufgaben in der kaufmännischen Berufsbildung. |
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| publisher | wbv Media |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1761952026-06-12T05:45:40Z Emotional Design in technologiegestützten Aufgaben der kaufmännischen Berufsbildung Meiners, Hanna Kaufmännische Berufsbildung Digitalisierung der Arbeitswelt Technologiegestützte Aufgaben Emotional Design Emotionen im Aufgabenbearbeitungsprozess Kognitive Belastung (coginitive load) Pädagogische Psychologie Aufgabenkonstruktion Problemlösen Performanzmessung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNV Educational equipment and technology, computer-aided learning (CAL) Die digitalisierungsbedingte Transformation der Arbeitswelt stellt die kaufmännische Berufsbildung vor die Aufgabe, Lern- und Leistungsaufgaben so zu gestalten, dass sie neben fachlichen auch kommunikativen, problemlösenden und digitalen Kompetenzen fördern. Technologiegestützte Aufgaben sollen realitätsnahe berufstypische Problemsituationen abbilden und die Urteils- und Entscheidungsfähigkeit der Auszubildenden unterstützen. Bislang ist jedoch unzureichend erforscht, welche Rolle das emotionale Erleben bei der Bearbeitung komplexer Aufgaben spielt und wie es durch Gestaltungsmerkmale beeinflusst werden kann. Die Dissertation von Frau Meiners verknüpft psychologische Grundlagen emotionalen Erlebens mit didaktischen Prinzipien technologiegestützter Aufgaben. Empirisch wird ein methodenintegratives Design umgesetzt: eine qualitative Laut-Denken-Studie (N=24) und eine quantitative prozessorientierte Untersuchung (N=394). Analysiert werden Emotionen, Einflussfaktoren und Zusammenhänge mit Performanz. Die Ergebnisse zeigen, dass Emotional Design negative Emotionen abfedern und positive fördern kann, wobei Effekte von individuellen und situativen Faktoren abhängen. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung adaptiver Gestaltungsstrategien für technologiegestützte Aufgaben in der kaufmännischen Berufsbildung. 2026-05-05T05:15:24Z 2026-05-05T05:15:24Z 2026-05-04T09:05:03Z 2026 book ONIX_20260429T161218_9783763979523_2 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/112936 9783763979523 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/176195 ger Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/112936/1/9783763979523.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/112936/1/9783763979523.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/112936/1/9783763979523.pdf wbv Media 10.3278/9783763979523 10.3278/9783763979523 12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f 9783763979523 Knowledge Unlatched (KU) wbv OpenLibrary 2026 389 Bielefeld open access |
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