Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts
Eine lernendenorientierte und adaptive Gestaltung von Unterricht erfordert von den Lehrkräften, dass sie vorhandene Kompetenzen und Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler diagnostizieren. Außerdem müssen sie die Anforderungen von Aufgaben mit Blick auf deren Passung zu den Lernprozessen der Schül...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Online |
| اللغة: | الألمانية |
| منشور في: |
Logos Verlag Berlin
2021
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49469 |
| الوسوم: |
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| _version_ | 1869515443528531968 |
|---|---|
| author | Beretz, Ann-Kathrin |
| author_browse | Beretz, Ann-Kathrin |
| author_facet | Beretz, Ann-Kathrin |
| author_sort | Beretz, Ann-Kathrin |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Eine lernendenorientierte und adaptive Gestaltung von Unterricht erfordert von den Lehrkräften, dass sie vorhandene Kompetenzen und Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler diagnostizieren. Außerdem müssen sie die Anforderungen von Aufgaben mit Blick auf deren Passung zu den Lernprozessen der Schülerinnen und Schüler analysieren können. Eine derart verstandene "diagnostische Kompetenz" wird als zentrales Professionalisierungsziel von Lehrkräften angesehen. Vor diesem Hintergrund wurden die diagnostischen Prozesse von acht Studierenden mit den Fächern Physik und Mathematik in zwei aufeinander folgenden Lehrveranstaltungen zur Diagnostik untersucht, um Potentiale und Lernhindernisse im Kompetenzaufbau zu identifizieren. In beiden Veranstaltungen bildeten Vignetten von Lernprozessen den Ausgangspunkt für studentische Diagnosen.
Forschungsgegenstand waren u.a. schriftliche Diagnosen der Studierenden im Prä-Post-Vergleich sowie auf Video aufgezeichnete studentische Diskurse bei der Diagnose von Lernprozessen der Schülerinnen und Schüler. Die Analysen erfassen u.a., auf welche Komponenten eines Diagnoseprozesses die Studierenden in welcher Weise Bezug nehmen und welche (fach-) didaktischen überlegungen bzw. Theoriebezüge sie in ihren Diagnosen als Referenzpunkte nutzen. Die Ergebnisse zeigen, dass auf struktureller Ebene zwar alle Komponenten thematisiert, aber inhaltlich nicht entlang einer typischen Abfolge miteinander verbunden werden. Trotz inhaltlicher Prompts wird nur selten explizit auf Theoriebezüge zurückgegriffen. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-70745 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2021 |
| publishDateRange | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Logos Verlag Berlin |
| publisherStr | Logos Verlag Berlin |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-707452024-04-04T14:41:02Z Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts Beretz, Ann-Kathrin Mathematics Education Science Physics thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PB Mathematics thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PH Physics Eine lernendenorientierte und adaptive Gestaltung von Unterricht erfordert von den Lehrkräften, dass sie vorhandene Kompetenzen und Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler diagnostizieren. Außerdem müssen sie die Anforderungen von Aufgaben mit Blick auf deren Passung zu den Lernprozessen der Schülerinnen und Schüler analysieren können. Eine derart verstandene "diagnostische Kompetenz" wird als zentrales Professionalisierungsziel von Lehrkräften angesehen. Vor diesem Hintergrund wurden die diagnostischen Prozesse von acht Studierenden mit den Fächern Physik und Mathematik in zwei aufeinander folgenden Lehrveranstaltungen zur Diagnostik untersucht, um Potentiale und Lernhindernisse im Kompetenzaufbau zu identifizieren. In beiden Veranstaltungen bildeten Vignetten von Lernprozessen den Ausgangspunkt für studentische Diagnosen. Forschungsgegenstand waren u.a. schriftliche Diagnosen der Studierenden im Prä-Post-Vergleich sowie auf Video aufgezeichnete studentische Diskurse bei der Diagnose von Lernprozessen der Schülerinnen und Schüler. Die Analysen erfassen u.a., auf welche Komponenten eines Diagnoseprozesses die Studierenden in welcher Weise Bezug nehmen und welche (fach-) didaktischen überlegungen bzw. Theoriebezüge sie in ihren Diagnosen als Referenzpunkte nutzen. Die Ergebnisse zeigen, dass auf struktureller Ebene zwar alle Komponenten thematisiert, aber inhaltlich nicht entlang einer typischen Abfolge miteinander verbunden werden. Trotz inhaltlicher Prompts wird nur selten explizit auf Theoriebezüge zurückgegriffen. 2021-06-12T02:01:05Z 2021-06-12T02:01:05Z 2021-06-11T03:30:55Z 2021 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49469 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70745 ger open access image/jpeg n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/49469/1/external_content.pdf Logos Verlag Berlin Logos Verlag Berlin https://doi.org/10.30819/5288 https://doi.org/10.30819/5288 04b263a1-7fba-4491-9eae-1c394ac42fc3 Knowledge Unlatched (KU) Logos Verlag Berlin open access |
| spellingShingle | Mathematics Education Science Physics thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PB Mathematics thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PH Physics Beretz, Ann-Kathrin Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts |
| title | Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts |
| title_full | Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts |
| title_fullStr | Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts |
| title_full_unstemmed | Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts |
| title_short | Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts |
| title_sort | diagnostische prozesse von studierenden des lehramts |
| topic | Mathematics Education Science Physics thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PB Mathematics thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PH Physics |
| topic_facet | Mathematics Education Science Physics thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PB Mathematics thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::P Mathematics and Science::PH Physics |
| url | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49469 |
| work_keys_str_mv | AT beretzannkathrin diagnostischeprozessevonstudierendendeslehramts |