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Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen

In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von „Bologna“, „Exzellenzinitiative“, Drittmittelwettbewerb und „New Public Management“ für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen...

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Автори: Janßen, Melike, Schimank, Uwe, Sondermann, Ariadne
Формат: Online
Мова:Німецька
Опубліковано: Springer Nature 2021
Предмети:
Open Access
Professoren
„new public management“
Hochschulreformen
„Exzellenzinitiative“
Berufliche Identität
Leistungsbewertungen
Drittmittelwettbewerb
Deutsche Universitäten
„Bologna“
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
Онлайн доступ:ONIX_20211013_9783658332891_31
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Резюме:In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von „Bologna“, „Exzellenzinitiative“, Drittmittelwettbewerb und „New Public Management“ für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen.

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