Wörterbuchnutzung zur Erschließung der Bedeutung unbekannter Wörter beim Lesen
Published
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Jezik: | nemščina |
| Izdano: |
University Library of the Ruhr University Bochum
2022
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| Teme: | |
| Online dostop: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/77852 |
| Oznake: |
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| author | Hodson, Julia |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-778522024-03-24T21:09:00Z Wörterbuchnutzung zur Erschließung der Bedeutung unbekannter Wörter beim Lesen Hodson, Julia Wörterbuchnutzung Wörterbucheinsatz Fremdsprachendidaktik Lesedidaktik unbekannte Wörter Medienvergleich kognitive Prozesse thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning Published Im vorliegenden Band werden zwei Studien vorgestellt, die die Wörterbuchnutzung von Schülerinnen und Schülern zur Semantisierung unbekannter Wörter beim Lesen untersuchen: In einer experimentellen Studie wurde getestet, ob Lernende durch das Nachschlagen unbekannter Wörter beim Lesen Wortkenntnis erwerben. Darüber hinaus wurde geprüft, ob sich Unterschiede in der überprüften Wortkenntnis feststellen lassen, die in Zusammenhang zum genutzten Medium stehen (Printwörterbuch vs. elektronisches Lesegerät mit integriertem Wörterbuch). In einer qualitativen Studie wurde ferner das Nachschlagen im Printwörterbuch sowie der Prozess der Bedeutungserschließung mit Hilfe von Wörterbuchartikeln beim Lesen inkl. der dabei auftretenden Schwierigkeiten untersucht. Die Ergebnisse beider Studien geben Einblicke in Prozesse und Probleme des Wortschatzlernens im Deutschunterricht, die sowohl für die schulische Praxis als auch für die didaktische Forschung anschlussfähig sind. 2022-01-25T12:47:03Z 2022-01-25T12:47:03Z 2021-12-16 book 978-3-96955-006-9 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/77852 ger Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik: Bände (SLLD-B) image/png Attribution-ShareAlike 4.0 International https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/book/198 University Library of the Ruhr University Bochum 10.46586/SLLD.198 Im vorliegenden Band werden zwei Studien vorgestellt, die die Wörterbuchnutzung von Schülerinnen und Schülern zur Semantisierung unbekannter Wörter beim Lesen untersuchen: In einer experimentellen Studie wurde getestet, ob Lernende durch das Nachschlagen unbekannter Wörter beim Lesen Wortkenntnis erwerben. Darüber hinaus wurde geprüft, ob sich Unterschiede in der überprüften Wortkenntnis feststellen lassen, die in Zusammenhang zum genutzten Medium stehen (Printwörterbuch vs. elektronisches Lesegerät mit integriertem Wörterbuch). In einer qualitativen Studie wurde ferner das Nachschlagen im Printwörterbuch sowie der Prozess der Bedeutungserschließung mit Hilfe von Wörterbuchartikeln beim Lesen inkl. der dabei auftretenden Schwierigkeiten untersucht. Die Ergebnisse beider Studien geben Einblicke in Prozesse und Probleme des Wortschatzlernens im Deutschunterricht, die sowohl für die schulische Praxis als auch für die didaktische Forschung anschlussfähig sind. 10.46586/SLLD.198 c8a44b71-0b19-485f-bf8f-89dd9103cca0 978-3-96955-006-9 2 231 Bochum open access |
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