Estrategias activas para el aprendizaje autónomo: Un enfoque en Alumnos de Secundaria.
The manuscript presents a focus on evaluating the development of autonomous learning in high school students. Through tests applied before and after educational interventions, data were collected for female students and a control group. The results show a positive evolution in learning autonomy, hig...
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| Những tác giả chính: | , , , , , |
|---|---|
| Định dạng: | Online |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Tây Ban Nha |
| Được phát hành: |
Editorial Grupo AEA
2024
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/137989 |
| Các nhãn: |
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|---|---|
| author | Madrid-Gómez, Karina Eddmy Arias-Huánuco, Jesús Mery Zevallos -Parave, Ysabel Alfaro-Saavedra, Maura Natalia Camposano-Córdova, Alvaro Ignacio Yaulilahua-Huacho, Russbelt |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | The manuscript presents a focus on evaluating the development of autonomous learning in high school students. Through tests applied before and after educational interventions, data were collected for female students and a control group. The results show a positive evolution in learning autonomy, highlighting improvements in self-evaluation, planning, self-regulation, and communication and social skills. Motivational strategies proved to be a crucial component, enhancing students' confidence and intrinsic motivation to learn and manage their emotions effectively. The findings highlight the importance of fostering an educational environment that supports the development of self-directed skills, suggesting that such approaches can significantly influence students' ability to learn independently and effectively. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | spa |
| publishDate | 2024 |
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| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Editorial Grupo AEA |
| publisherStr | Editorial Grupo AEA |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1379892024-05-15T01:30:33Z Estrategias activas para el aprendizaje autónomo: Un enfoque en Alumnos de Secundaria. Madrid-Gómez, Karina Eddmy Arias-Huánuco, Jesús Mery Zevallos -Parave, Ysabel Alfaro-Saavedra, Maura Natalia Camposano-Córdova, Alvaro Ignacio Yaulilahua-Huacho, Russbelt Educación aprendizaje secundaria estrategias activas thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational The manuscript presents a focus on evaluating the development of autonomous learning in high school students. Through tests applied before and after educational interventions, data were collected for female students and a control group. The results show a positive evolution in learning autonomy, highlighting improvements in self-evaluation, planning, self-regulation, and communication and social skills. Motivational strategies proved to be a crucial component, enhancing students' confidence and intrinsic motivation to learn and manage their emotions effectively. The findings highlight the importance of fostering an educational environment that supports the development of self-directed skills, suggesting that such approaches can significantly influence students' ability to learn independently and effectively. Published El manuscrito presenta un enfocado en evaluar el desarrollo del aprendizaje autónomo en alumnos de secundaria. A través de pruebas aplicadas antes y después de intervenciones educativas, se recopilaron datos para las alumnas y un grupo control. Los resultados evidencian una evolución positiva en la autonomía de aprendizaje, destacando mejoras en la autoevaluación, la planificación, la autorregulación y las habilidades comunicativas y sociales. Las estrategias de motivación demostraron ser un componente crucial, potenciando la confianza y la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y gestionar sus emociones efectivamente. Los hallazgos resaltan la importancia de fomentar un entorno educativo que apoye el desarrollo de habilidades autodirigidas, sugiriendo que tales enfoques pueden influir significativamente en la capacidad del estudiantado para aprender de manera independiente y eficaz. 2024-05-15T01:30:27Z 2024-05-15T01:30:27Z 2023-11-08 book 978-9942-651-09-9 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/137989 spa image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.editorialgrupo-aea.com/index.php/EditorialGrupoAEA/catalog/book/53 Editorial Grupo AEA https://doi.org/10.55813/egaea.l.2022.53 El manuscrito presenta un enfocado en evaluar el desarrollo del aprendizaje autónomo en alumnos de secundaria. A través de pruebas aplicadas antes y después de intervenciones educativas, se recopilaron datos para las alumnas y un grupo control. Los resultados evidencian una evolución positiva en la autonomía de aprendizaje, destacando mejoras en la autoevaluación, la planificación, la autorregulación y las habilidades comunicativas y sociales. Las estrategias de motivación demostraron ser un componente crucial, potenciando la confianza y la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y gestionar sus emociones efectivamente. Los hallazgos resaltan la importancia de fomentar un entorno educativo que apoye el desarrollo de habilidades autodirigidas, sugiriendo que tales enfoques pueden influir significativamente en la capacidad del estudiantado para aprender de manera independiente y eficaz. https://doi.org/10.55813/egaea.l.2022.53 f1927315-52b6-4dab-9f46-7dfb1f475c05 978-9942-651-09-9 105 Ecuador open access |
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