Mehrsprachigkeit und Sprachgebrauch
Wie gebrauchen Kinder Sprache, wenn sie anfangen, Deutsch als Zweitsprache zu lernen? Welche Wörter und Wortkombinationen werden in den ersten Wochen und Monaten am häufigsten verwendet? Lena Lingk führt erstmals Erkenntnisse aus Unterstützter Kommunikation und Deutsch als Zweitsprache dezidiert zus...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Online |
| 言語: | ドイツ語 |
| 出版事項: |
transcript Verlag
2025
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | ONIX_20250310_9783839473092_14 |
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| author | Lingk, Lena Alice |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Wie gebrauchen Kinder Sprache, wenn sie anfangen, Deutsch als Zweitsprache zu lernen? Welche Wörter und Wortkombinationen werden in den ersten Wochen und Monaten am häufigsten verwendet? Lena Lingk führt erstmals Erkenntnisse aus Unterstützter Kommunikation und Deutsch als Zweitsprache dezidiert zusammen. Dabei geht sie den Fragen nach, welche Rolle das sogenannte Kernvokabular spielt und welche Bedeutung dem Gebrauch fester Wortkombinationen (Chunks) für Teilhabe, Grammatik- und Wortschatzerwerb zugesprochen wird. Die fachlichen Auseinandersetzungen sowie die Ergebnisse der Studie sind insbesondere relevant für die Sprachförderung von mehrsprachigen und von unterstützt kommunizierenden Kindern und Jugendlichen. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-156993 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publishDateSort | 2025 |
| publisher | transcript Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1569932025-05-28T05:47:07Z Mehrsprachigkeit und Sprachgebrauch Lingk, Lena Alice Unterstützte Kommunikation Augumentative and Alternative Communication Deutsch Als Zweitsprache German As Second Language Sprachgebrauch Language Use Vokabular Vocabulary Sprache Language Communication Kommunikation Linguistik Linguistics Lautsprache Spoken Language Sozialpädagogik Social Pedagogy Bildung Education Bildungsforschung Educational Research Sprachwissenschaft Disability Studies Behinderung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCC Cultural studies thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFQ Social mobility thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education Wie gebrauchen Kinder Sprache, wenn sie anfangen, Deutsch als Zweitsprache zu lernen? Welche Wörter und Wortkombinationen werden in den ersten Wochen und Monaten am häufigsten verwendet? Lena Lingk führt erstmals Erkenntnisse aus Unterstützter Kommunikation und Deutsch als Zweitsprache dezidiert zusammen. Dabei geht sie den Fragen nach, welche Rolle das sogenannte Kernvokabular spielt und welche Bedeutung dem Gebrauch fester Wortkombinationen (Chunks) für Teilhabe, Grammatik- und Wortschatzerwerb zugesprochen wird. Die fachlichen Auseinandersetzungen sowie die Ergebnisse der Studie sind insbesondere relevant für die Sprachförderung von mehrsprachigen und von unterstützt kommunizierenden Kindern und Jugendlichen. 2025-03-12T01:41:36Z 2025-03-12T01:41:36Z 2025-03-10T08:42:33Z 2025 book ONIX_20250310_9783839473092_14 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/99287 9783839473092 9783837673098 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/156993 ger Pädagogik open access image/jpeg image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/99287/1/9783839473092.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/99287/8/9783839473092.pdf transcript Verlag transcript 10.14361/9783839473092 10.14361/9783839473092 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c 9783839473092 9783837673098 transcript 266 open access |
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