Schulabsentismus, Autismus und der Verlust von Selbstwirksamkeit
Im Rahmen der Grounded Theory Studie wurde eine Theorie zur Perspektive autistischer Schüler:innen im inklusiven Schulsystem konstruiert, die ausgehend von dem Willen zu Lernen, den prozesshaften Verlust von Selbstwirksamkeit in einem komplexen Bedingungsgefüge beschreibt. Als ursächlich für emotion...
Saved in:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Sprog: | tysk |
| Udgivet: |
Verlag Julius Klinkhardt
2026
|
| Fag: | |
| Online adgang: | ONIX_20260415T184306_9783781562233_2 |
| Tags: |
Ingen Tags, Vær først til at tagge denne postø!
|
| Summary: | Im Rahmen der Grounded Theory Studie wurde eine Theorie zur Perspektive autistischer Schüler:innen im inklusiven Schulsystem konstruiert, die ausgehend von dem Willen zu Lernen, den prozesshaften Verlust von Selbstwirksamkeit in einem komplexen Bedingungsgefüge beschreibt. Als ursächlich für emotionale Belastungen erlebten die befragten autistischen Schüler:innen schulische Bedingungen. Ressourcen wie unterstützende Eltern und Lehrkräfte reichten dabei nicht aus, um die komplexen Belastungen zu kompensieren. Aufgrund der Anforderung, die Schulpflicht zu erfüllen sowie der Erwartung, sich an die Lernumgebung anzupassen, erlebten die autistischen Schüler:innen kaum Handlungsmöglichkeiten, woraus sich über den zeitlichen Verlauf psychische Folgen und Schulabsentismus entwickelten. |
|---|