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Der Geist der Potentiale
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Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr
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Leistung macht Schule
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Sondierungen des Pädagogischen
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Lehrer*innenbildung
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Individuelle Förderung an Ganztagsschulen
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Empirische Facetten der Schulsozialarbeit
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Schule und Pathologisierung
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Individualisiert – idealisiert – instrumentalisiert
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Lehrer. Bildung. Gestalten.
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Soziale Arbeit im schulischen Kontext
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Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung
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Schule und Zivilreligion
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Bildung und Demokratie
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Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 23
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Teaching Media -- Medientheorie für die Schulpraxis – Grundlagen, Beispiele, Perspektiven (unter Mitarbeit von Linda Leskau, Kathrin Lohse, Arne Malmsheimer und Jens Schröter)
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»Sharing is Caring« – Perspektiven und Praktiken einer diskriminierungs- und machtkritischen Kunstpädagogik
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Rethinking Philosophy for Children
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Politik Inklusiver Bildung
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Kritisk danning i lærerutdanningen
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Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule
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Tools, Exercises, and Strategies for Coping With Complexity
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Estrés Cotidiano Infantil y Mindfulness en la Escuela
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Learning at Not-School
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Gaia: Schule
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Gaia: Schulleitung
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Erziehungswissenschaften dekolonisieren
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Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 23
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Trust Issues!? – Vertrauen in modernen Gesellschaften
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Lehrpläne im Fokus
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Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte
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Sprachliche Variation als Ressource für den Sprachunterricht
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Ein Grund für Bildung?!
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Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?
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Schule während der Corona-Pandemie. Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld
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Performance und Irritation
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Die Wirklichkeit lesen
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Was kann der Comic für den Unterricht leisten?
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Intersektionalität interdisziplinär
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Sexualität, Körperlichkeit und Intimität
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Dialogische Gesprächsführung im Unterricht
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(Sonder-)Pädagogik oder Inklusion?
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Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts
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Teilhabe und Zukunftswünsche
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Auf dem Weg zur Leseschule
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Religion in der Schule
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Kultursensible Didaktik
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Literalität und Mehrsprachigkeit
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Sprache und (Subjekt-)Bildung
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Schulmusik für alle?
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Gaia: Forderung
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