Pensar para resolver
This book examines how research-based teaching practices, implemented in public schools in Medellín, foster problem-solving and critical thinking. Adopting a qualitative approach and a multiple case study design, it analyzes how cross-disciplinary curricula that integrate inquiry and project-based l...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Język: | hiszpański |
| Wydane: |
Universidad Católica Luis Amigó
2025
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/166943 |
| Etykiety: |
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|
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|---|---|
| author | Narváez Palacios, Janeth Patricia |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This book examines how research-based teaching practices, implemented in public schools in Medellín, foster problem-solving and critical thinking. Adopting a qualitative approach and a multiple case study design, it analyzes how cross-disciplinary curricula that integrate inquiry and project-based learning contribute to active learning processes.
The work underscores that placing research processes at the core of the curriculum encourages students to develop critical thinking skills and greater autonomy in problem resolution. It also stresses the importance of teachers understanding the research-based approach promoted by their institutions, enabling them to adapt their pedagogical practices, guide students effectively, and meet established learning objectives. Embedding research across all subjects transforms inquiry into a unifying thread, promoting active and reflective thinking. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
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| publisher | Universidad Católica Luis Amigó |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1669432025-10-08T16:14:45Z Pensar para resolver Narváez Palacios, Janeth Patricia Universidad Católica Luis Amigó Jairo Gutiérrez Avendaño Carolina Orrego Moscoso Arbey David Zuluaga Yarce Luisa Fernanda Córdoba-Quintero Aprendizaje basado en proyectos Enseñanza Iniciación científica Investigación escolar Pensamiento escolar thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education This book examines how research-based teaching practices, implemented in public schools in Medellín, foster problem-solving and critical thinking. Adopting a qualitative approach and a multiple case study design, it analyzes how cross-disciplinary curricula that integrate inquiry and project-based learning contribute to active learning processes. The work underscores that placing research processes at the core of the curriculum encourages students to develop critical thinking skills and greater autonomy in problem resolution. It also stresses the importance of teachers understanding the research-based approach promoted by their institutions, enabling them to adapt their pedagogical practices, guide students effectively, and meet established learning objectives. Embedding research across all subjects transforms inquiry into a unifying thread, promoting active and reflective thinking. Published Este libro aborda cómo la enseñanza basada en investigación, aplicada en las instituciones educativas públicas de Medellín, fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Desde un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos múltiples, esta obra analiza cómo los currículos transversales que integran indagación y enseñanza por proyectos contribuyen al aprendizaje activo. De este modo, cuando los procesos de investigación se sitúan en el centro del currículo, los estudiantes desarrollan habilidades críticas y mayor autonomía en la resolución de problemas. Un aspecto clave señalado es la importancia de que los docentes comprendan el enfoque de investigación promovido por sus instituciones, de manera que puedan adaptar sus prácticas pedagógicas, guiar a los estudiantes y alcanzar los objetivos establecidos. La integración de la investigación en todas las asignaturas convierte la indagación en un eje transversal, y promueve un pensamiento activo y reflexivo. 2025-10-08T16:14:42Z 2025-10-08T16:14:42Z 2025-09-26 book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/166943 spa image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://editorial.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/editorial https://editorial.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/editorial/catalog/view/236/238/1114 Universidad Católica Luis Amigó 10.21501/9786287765115 Este libro aborda cómo la enseñanza basada en investigación, aplicada en las instituciones educativas públicas de Medellín, fomenta la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Desde un enfoque cualitativo y un método de estudio de casos múltiples, esta obra analiza cómo los currículos transversales que integran indagación y enseñanza por proyectos contribuyen al aprendizaje activo. De este modo, cuando los procesos de investigación se sitúan en el centro del currículo, los estudiantes desarrollan habilidades críticas y mayor autonomía en la resolución de problemas. Un aspecto clave señalado es la importancia de que los docentes comprendan el enfoque de investigación promovido por sus instituciones, de manera que puedan adaptar sus prácticas pedagógicas, guiar a los estudiantes y alcanzar los objetivos establecidos. La integración de la investigación en todas las asignaturas convierte la indagación en un eje transversal, y promueve un pensamiento activo y reflexivo. 10.21501/9786287765115 56ec997e-3643-4b7b-80ed-80ec894ef7bd 257 Medellín, Antioquia, Colombia open access |
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