Problembasert læring
This anthology takes the reader into the work with Problem-Based Learning (PBL) in higher education. PBL is a learning and formative strategy that opens up a space of possibilities where learning can emerge. Through active participation, exploration, and interaction, students can acquire greater kno...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Formaat: | Online |
| Taal: | Noors |
| Gepubliceerd in: |
Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke
2026
|
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/173311 |
| Tags: |
Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!
|
| _version_ | 1869524938287742976 |
|---|---|
| author | Angeltveit, Nina Anette Hammer Furnes, Gila Øien Halsnes, Astrid Sandnes Haukedal, Kjersti Holovchuk, Svitlana Kvandal, Kari Skjeggestad Meyer, Grete Nottveit, Lene Ryland, Lill Krestin Kartveit Sundnes, Hilde Trætteberg, Ingrid Viig, Nina Grieg Øydvin, Astrid Aadland-Atkinson, Kristin |
| author_browse | Aadland-Atkinson, Kristin Angeltveit, Nina Anette Hammer Furnes, Gila Holovchuk, Svitlana Kartveit Sundnes, Hilde Kvandal, Kari Nottveit, Lene Ryland, Lill Krestin Sandnes Haukedal, Kjersti Skjeggestad Meyer, Grete Trætteberg, Ingrid Viig, Nina Grieg Øien Halsnes, Astrid Øydvin, Astrid |
| author_facet | Angeltveit, Nina Anette Hammer Furnes, Gila Øien Halsnes, Astrid Sandnes Haukedal, Kjersti Holovchuk, Svitlana Kvandal, Kari Skjeggestad Meyer, Grete Nottveit, Lene Ryland, Lill Krestin Kartveit Sundnes, Hilde Trætteberg, Ingrid Viig, Nina Grieg Øydvin, Astrid Aadland-Atkinson, Kristin |
| author_sort | Angeltveit, Nina Anette |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This anthology takes the reader into the work with Problem-Based Learning (PBL) in higher education. PBL is a learning and formative strategy that opens up a space of possibilities where learning can emerge. Through active participation, exploration, and interaction, students can acquire greater knowledge than they would on their own. In PBL, collaboration is both a means and an end—a means to increase disciplinary knowledge and understanding, and an end because collaboration can develop reflective students who share responsibility.
With contributors from Western Norway University of Applied Sciences and NLA University College, the research spans a range of themes, linking problem-based learning to teaching, supervision, practice placement, creativity, leadership, play, learning, and formation. The anthology originates from the research group Problem-Based Learning at NLA University College.
This is research for those who are curious about PBL as a learning and formative strategy, and it provides insight into how PBL can be implemented in a good and constructive way. The chapters can be read individually or as a whole. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-173311 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke |
| publisherStr | Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1733112026-03-02T14:07:25Z Problembasert læring Angeltveit, Nina Anette Hammer Furnes, Gila Øien Halsnes, Astrid Sandnes Haukedal, Kjersti Holovchuk, Svitlana Kvandal, Kari Skjeggestad Meyer, Grete Nottveit, Lene Ryland, Lill Krestin Kartveit Sundnes, Hilde Trætteberg, Ingrid Viig, Nina Grieg Øydvin, Astrid Aadland-Atkinson, Kristin Holovchuk, Svitlana Skjeggestad Meyer, Grete Ryland, Lill Krestin problem based learning student active learning critical reflection problembasert læring thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education This anthology takes the reader into the work with Problem-Based Learning (PBL) in higher education. PBL is a learning and formative strategy that opens up a space of possibilities where learning can emerge. Through active participation, exploration, and interaction, students can acquire greater knowledge than they would on their own. In PBL, collaboration is both a means and an end—a means to increase disciplinary knowledge and understanding, and an end because collaboration can develop reflective students who share responsibility. With contributors from Western Norway University of Applied Sciences and NLA University College, the research spans a range of themes, linking problem-based learning to teaching, supervision, practice placement, creativity, leadership, play, learning, and formation. The anthology originates from the research group Problem-Based Learning at NLA University College. This is research for those who are curious about PBL as a learning and formative strategy, and it provides insight into how PBL can be implemented in a good and constructive way. The chapters can be read individually or as a whole. Published Denne antologien tar leseren med inn i arbeidet med Problembasert Læring (PBL) i høyere utdanning. PBL er en lærings- og danningsstrategi som åpner et mulighetsrom der læring kan oppstå. Gjennom aktiv deltakelse, utforskning og samhandling kan studenter tilegne seg større kunnskap enn de ville gjort alene. I PBL blir samarbeid både et middel og et mål – et middel for å øke faglig kunnskap og forståelse, og et mål fordi samarbeid kan utvikle reflekterte og medansvarlige studenter. Med bidragsytere fra Høgskolen på Vestlandet og NLA Høgskolen viser forskningen et spenn i tematikk, der Problembasert læring knyttes til undervisning, veiledning, praksis, kreativitet, ledelse, lek, læring og danning. Antologien har sitt utspring i forskergruppen Problembasert læring ved NLA Høgskolen. Dette er forskning for deg som er nysgjerrig på PBL som lærings- og danningsstrategi, og som vil gi deg innblikk i hvordan PBL kan tas i bruk på en god og konstruktiv måte. Kapitlene kan leses enkeltstående eller som en helhet. 2026-03-02T14:07:20Z 2026-03-02T14:07:20Z 2026-02-27 book 978-82-450-5382-1 978-82-450-6211-3 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/173311 nor application/pdf image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution-NonCommercial 4.0 International https://oa.fagbokforlaget.no/index.php/vboa/catalog/book/105 https://oa.fagbokforlaget.no/public/presses/1/resize_183x258_book_105_cover_nb_NO.jpg https://oa.fagbokforlaget.no/index.php/vboa/catalog/view/105/142/1508 https://oa.fagbokforlaget.no/public/presses/1/resize_183x258_book_105_cover_nb_NO.jpg Fagbokforlaget Vigmostad & Bjørke 10.55669/oa8001 Denne antologien tar leseren med inn i arbeidet med Problembasert Læring (PBL) i høyere utdanning. PBL er en lærings- og danningsstrategi som åpner et mulighetsrom der læring kan oppstå. Gjennom aktiv deltakelse, utforskning og samhandling kan studenter tilegne seg større kunnskap enn de ville gjort alene. I PBL blir samarbeid både et middel og et mål – et middel for å øke faglig kunnskap og forståelse, og et mål fordi samarbeid kan utvikle reflekterte og medansvarlige studenter. Med bidragsytere fra Høgskolen på Vestlandet og NLA Høgskolen viser forskningen et spenn i tematikk, der Problembasert læring knyttes til undervisning, veiledning, praksis, kreativitet, ledelse, lek, læring og danning. Antologien har sitt utspring i forskergruppen Problembasert læring ved NLA Høgskolen. Dette er forskning for deg som er nysgjerrig på PBL som lærings- og danningsstrategi, og som vil gi deg innblikk i hvordan PBL kan tas i bruk på en god og konstruktiv måte. Kapitlene kan leses enkeltstående eller som en helhet. 10.55669/oa8001 637f2da4-f01b-482d-ac9d-8f3e204f400e 978-82-450-5382-1 978-82-450-6211-3 176 Bergen open access |
| spellingShingle | problem based learning student active learning critical reflection problembasert læring thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Angeltveit, Nina Anette Hammer Furnes, Gila Øien Halsnes, Astrid Sandnes Haukedal, Kjersti Holovchuk, Svitlana Kvandal, Kari Skjeggestad Meyer, Grete Nottveit, Lene Ryland, Lill Krestin Kartveit Sundnes, Hilde Trætteberg, Ingrid Viig, Nina Grieg Øydvin, Astrid Aadland-Atkinson, Kristin Problembasert læring |
| title | Problembasert læring |
| title_full | Problembasert læring |
| title_fullStr | Problembasert læring |
| title_full_unstemmed | Problembasert læring |
| title_short | Problembasert læring |
| title_sort | problembasert laering |
| topic | problem based learning student active learning critical reflection problembasert læring thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| topic_facet | problem based learning student active learning critical reflection problembasert læring thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| url | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/173311 |
| work_keys_str_mv | AT angeltveitninaanette problembasertlæring AT hammerfurnesgila problembasertlæring AT øienhalsnesastrid problembasertlæring AT sandneshaukedalkjersti problembasertlæring AT holovchuksvitlana problembasertlæring AT kvandalkari problembasertlæring AT skjeggestadmeyergrete problembasertlæring AT nottveitlene problembasertlæring AT rylandlillkrestin problembasertlæring AT kartveitsundneshilde problembasertlæring AT trættebergingrid problembasertlæring AT viigninagrieg problembasertlæring AT øydvinastrid problembasertlæring AT aadlandatkinsonkristin problembasertlæring |