Diagnose experimenteller Kompetenzenbeim praktisch-naturwissenschaftlichen Arbeiten
Um experimentelle Kompetenzen gezielt zu fördern, bedarf es einer differenzierten Diagnose, z. ,B. durch Tests mit Realexperimenten. Von Schüler:innen angefertigte Protokolle bieten dabei eine zeitökonomische Möglichkeit, die Kompetenzen zu erfassen. Es stellt sich aber die Frage, ob sie eine genaue...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Online |
| 言語: | ドイツ語 |
| 出版事項: |
Logos Verlag Berlin
2025
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100289 |
| タグ: |
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|
類似資料: Diagnose experimenteller Kompetenzenbeim praktisch-naturwissenschaftlichen Arbeiten
- Diagnose experimenteller Kompetenzen beim praktisch-naturwissenschaftlichen Arbeiten
- Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika
- Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika
- Die Untersuchung adaptiver Lernsettings im Themenbereich "Schwimmen und Sinken" im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Vielfalt im Physikunterricht
- Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik